1. 研究目的与意义
我国在1986年通过的《中华人民共和国义务教育法》和1992年颁布的《中华人民共和国义务教育法实施细则》中即已明确了义务教育阶段适龄儿童、少年就近入学的原则。
由于区域、学校之间教育资源的差异，就近入学政策在现实中遭遇诸多挑战，其中矛盾的焦点落在学区的划分上。
为了落实义务教育免试就近入学的要求，教育部在2014年印发的《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》中又规定了单校划片与多校划片两种方式相结合的学区划分办法。
2. 研究内容和预期目标
本次规划旨在探讨学校布局调整原理和方法，引入地理信息系统(gis)空间分析技术，建立人口分布、学校分布、交通、地形等地理空间数据库，以苏州市沧浪区小学为例，进行教育资源空间布局的可达性分析。
规划目标是评估城市教育资源分布的空间特征和存在问题，并为小学学区规划和布局调整奠定定量分析的基础。
主要步骤包括： 1.建立沧浪区人口分布地图统计2017年沧浪区各街道人口，下载百度地图电子地图，转换为arcgis矢量数据，将街道人口分派至社区(行政村)， 建立人口分布图。
3. 研究的方法与步骤
主要步骤包括： 1.建立沧浪区人口分布地图统计2017年沧浪区各街道人口，下载百度地图电子地图，转换为arcgis矢量数据，将街道人口分派至社区(行政村)， 建立人口分布图。
2. 完成沧浪区小学施教区布局图搜集沧浪区各街道下辖社区(行政村)学区数据，按照各社区(行政村)原属的施教范围，结合小学的空间分布，可视化到地图。
3.完成沧浪区小学施教区布局调整图利用矢量文件提取出道路交通数据，统计各小学500m、1000m可达范围内的社区(行政村)，综合考虑各社区(行政村)的现状人口，将之调整为该小学的施教区。
4. 参考文献
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5. 计划与进度安排
① 查找2022年到2022年这三年沧浪区各小学的具体位置并标记在地图上，描绘出各小学三年原本的施教区范围；② 结合沧浪区住宅区分布点图分别计算三年间以各小学为中心周围住宅区最短距离，并绘制成泰森多边形图；③ 结合沧浪区路网图，计算学校和校区之间最短时间分布，并绘制泰森多边形图；④ 对已经绘制好的图纸查漏补缺，修改完善；⑤ 书写文本。
