“‘龙九子’苏科大游学记” 主题插画设计开题报告

1. 研究目的与意义

背景：

“龙生九子”起源于中国的龙文化，自古以来龙都是中华民族崇拜的神话动物，是中华民族所敬奉的图腾。其历史悠久，具有多种文化传说。宋代画家董羽则认为龙“角似鹿、头似牛、眼似虾、嘴似驴、腹似蛇、鳞似鱼、足似凤、须似人、耳似象。”自古帝王多以“真龙”自称, 中国人常称自己为龙的传人，可见龙是中国文化特有的传统形象，是中国古老而又神秘的文化，龙文化是凝聚了中国特色的文化，并在中国文化传统中长期发展，并影响深远，家喻户晓。

“龙生九子”的说法大抵盛行于明代，有一种说法即“龙生九子”并非指龙生了九子，因为在中国的传统文化中，九表示极多的意思，是个虚数，也是贵数，所以用来描述龙子。“龙生九子”这个故事流传已久，龙生有九子，九子不成龙，各有所好，在用作成语时，多用来比喻兄弟同胞的爱好和品质都不一样，各有所长。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

一、从“龙生九子”神话传说角度对九子的形象、性格、寓意等的了解

龙生九子之一·囚牛

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1.文献资料法。翻阅查找大量关于“龙生九子”神话故事的相关知识的书籍、图片，了解他们的性格、特征、喜好等；查看插画设计的相关表现手法和创作形式。

2.实践法。实地考察“龙生九子”在人们生活中存在的形式，如建筑，生活用品等。

4. 参考文献

[1]潘懋元，张应强.传统文化与中国高等教育现代化[j].清华大学教育研究，1997(1):16-21；

[2] 兰台世界.中国国旗史/八仙的由来/龙生九子各不同[j].兰台世界，2004；

[3] 黄蕊.龙生九子在古建筑龙形图案的应用[j].现代园艺, 2017 (16) :125；

5. 计划与进度安排

[1]20-21学年第一学期第3周前：下达任务书

[2]20-21学年第一学期第5周：学生提交开题报告

[3]20-21学年第一学期第16周：毕业设计作品初期检查