A corpus-based error analysis of middle school students’ English writings开题报告

1. 研究目的与意义

英语不仅是初中教育中关键的内容，而且也是一种沟通工具，有利于开阔学生视野，培养学生语言运用实践和学习能力、文化意识、思维训练以及情感发展。听、说、读、写是英语学习的四大语言技能，而写作可以直观地展示出学习者综合运用语言的能力，同时也能检验教师的教学情况。《义务教育英语课程标准》（2011）的语言技能分级标准中对九年级英语写作部分提出了具体的要求：“能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。”可见，对初中生来说，英语写作的重要性不言而喻。

2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容

本研究以苏州市学府中学2021届初三学生中100份英语作文作为研究对象。通过归纳总结九年级学生英语写作错误的常见类型以及分布情况，基于错误分析理论和对比分析理论，分析九年级学生英语作文中出现这些常见错误产生的原因；并提出改善英语写作的教学建议，从而帮助教师调整教学方法，减少学生英语作文中的错误。

（二）预期目标

3. 研究的方法与步骤

（一）研究方法

1.文献分析法

4. 参考文献

[

1. corder, s. p. thesignificance of learner’s errors [j]. international review of appliedlinguistics, 1967, (5)：161-169．

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   5. 计划与进度安排

   1.第七学期10-11周 论文命题与选题；指导老师与学生见面，第一次面授；

   2.15-18周 学生根据教师下达的“任务书”，进行论文撰写的前期准备；

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