1. 毕业设计（论文）的内容和要求
本论文的研究目标是总结纠正性反馈在国内外研究及其在初中口语教学中的应用，以期达到在研究结束后能够促进学生的口语学习能力，提高学生的学习兴趣，增强学生学习主动性，激发学生的求知欲，提高教师教和学生学的效率的目的。
而本研究的结果也可以给广大初中英语教师在初中英语口语教学中实施纠正性反馈提供借鉴，最终促进初中英语教学的改革，全面提高初中英语教学的质量，提高初中学生的英语口语水平和表达能力。
2. 实验内容和要求
内容要求: (1) 了解纠正性反馈的研究现状; (2) 知道纠正性反馈在国内初中口语教学中的运用情况; (3)对存在问题及产生的原因进行深入分析; (4) 提出有针对性和可操作性的对策建议或应对思路。 撰写要求: (1) 论文结构设计要合理，层次要清楚。 (2) 论文的重点和难度要突出。 (3) 分析要联系当前本论题的实际。 (4) 分析要有理有据,需要使用近年来的统计资料和数据。 (5) 提出的对策建议要具体，对实际应有指导意义。 注意的问题: (1) 严禁抄袭剽窃，要有自己的观点和见解。 (2) 论文论述要有新意，观点要鲜明、正确。 (3) 引用他人的观点或论述，要有注释。 (4) 图表按学院的规范要求进行标注。正文中的序号使用、年份、世纪、缩写、资料来源的标注严格遵守学院的规范要求。
3. 参考文献
!--[if !supportlists]--[1] !--[endif]--h.s. venkatagiri, john m. levis "phonological awareness and speech comprehensibility: an exploratory study" language awareness. vol. 16, iss. 4, 2009
!--[if !supportlists]--[2] !--[endif]--lightbown, p.-m. and spada, n.(2006). explaining second language learning. how languages are learned p.29-50, p.44f. [3] krashen, stephen (1977). "some issues relating to the monitor model". in brown, h; yorio, carlos; crymes, ruth (eds.). teaching and learning english as a second language: trends in research and practice: on tesol ''77: selected papers from the eleventh annual convention of teachers of english to speakers of other languages, miami, florida, april 26 – may 1, 1977. washington, dc: teachers of english to speakers of other languages. pp. 144–158.[4] swain, m. and lapkin, s. (1995). problems in output and the cognitive processes they generate: a step towards second language learning. applied linguistics 16: 371-391, p. 371.
