小学教育专业师范生实习期间实践性知识发展的个案研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本研究采取个案研究的策略，运用访谈、观察和文件分析等方法收集研究数据。

试图通过叙述和分析王老师的成长故事和实习故事，揭示出其教师实践性知识发展的内容、形式和影响因素，总结出王老师实习期间教师实践性知识的发展过程和特点，并为当前小学教育专业发展提供一些可资借鉴的知识基础。

2. 实验内容和要求

1．通过访谈、观察和文件分析等方法收集研究王老师的成长故事和实习故事；2．揭示出王老师实践性知识发展的内容、形式和影响因素； 3．总结出王老师实习期间教师实践性知识的发展过程和特点；4．为当前小学教育专业发展提供一些可资借鉴的知识基础。

3. 参考文献

[1]陈向明.实践性知识:教师专业发展的知识基础[j]. 北京大学教育评论. 2003(01)

[2] 叶澜. 思维在断裂处穿行──教育理论与教育实践关系的再寻找[j]. 中国教育学刊. 2001(04)

[3]姜美玲. 论教师实践性知识的本质属性与衍生特征[j]. 教育理论与实践. 2010(19)

4. 毕业设计（论文）计划

1. 2022年12月28日-2022年1月28日：在老师的指导下，确定选题，制定研究计划，填写选题表和任务书；2. 2022年1月29日-2022年2月15日：文献交流，与指导老师探讨课题的研究方案，拟定写作提纲，明确论文所要研究的具体内容，围绕课题查找相关资料 ；3. 2022年2月16日-2022年3月31日：撰写初稿；4. 2022年4月1日-2022年4月30日：根据指导老师的意见修改论文；5. 2022年5月1日以后：整理汇总最终定稿，并准备论文答辩。