小学语文低年级课堂导入策略研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本课题计划通过问卷调查的方式了解低年级语文课堂导入在教师心中的重视程度，并对新课导入进行概念界定，明确新课导入的特点和要求。

通过对低年级小学生心理特点的分析，设计适合低年级小学生的新课导入方式。

同时，从多角度多方面探讨小学语文低年级新课导入教学的作用。

2. 实验内容和要求

内容:对小学语文低年级课堂导入策略研究从未间断，许多学者对此进行了探索，随着时代的发展，多样化的小学语文低年级课堂导入策略越来越受重视，一些学者从低年级小学生生理和心理特点方面进行了研究，一些学者对目前课堂导入存在的问题和现状发表了自己的看法，一些学者从实践中找寻启迪。

通过对小学语文低年级课堂导入策略的研究，更有利于教师开展课堂教学，激发小学生课堂学习兴趣。

本课题试图从多角度，多方面对小学语文低年级课堂导入策略进行探究，这也是本文的创新所在。

3. 参考文献

【1】张丽霞.有关小学语文新课导入艺术的探讨.中国校外教育，2015.06【2】经梅.磁石导入五法-小学语文新课导入探讨.小学教学参考，2012.03【3】朱英.浅谈低年级语文新课导入.小学时代，2014.07【4】董家康.小学语文教学导入新课十二法.江西教育科研，1996.03【5】朱丽红.浅谈小学低年级语文课堂中的导入方法.新课程-小学，2014.09

4. 毕业设计（论文）计划

1.2022年9月1日2022年10月31日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2.2022年11月1日2022年11月30日：文献交流，与指导老师探讨课题的研究方案，围绕课题查找相关资料。

3.2022年12月1日2022年12月31日：确定毕业论文框架，撰写毕业论文提纲，明确论文所要研究的具体内容。