小学校园环境景观设计开题报告

1. 研究目的与意义

配合新龙路小学实践设计，设计满足当地适龄儿童成长发展需要的校园环境，从生态与可持续发展、环境教育性、地域文化场所性、经济实用性等方面来探讨校园环境景观规划设计的新理念。

设计校园景观，解决儿童景观设计实践中可能遇到的挑战与问题，通过校园环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲、学习的场所，达到舒缓身心、积极精神的作用。

让校园景观环境具有人文韵味同时还寓教于乐，展现校园的场所文化与场所精神。

2. 国内外研究现状分析

就国内而言，目前大多学者研究重点仍是建筑设计与景观营造，近些年也开始涉及生态景观、新材料的应用等新理念新技术，但就总体来看，校园景观仍不是研究的重点，在儿童行为心理学、儿童交往心理方面的活动仍显不足。

就国外而言，在原有的设计基础上，对设计理念和设计手法进行了大量的革新，作品风格推陈出新，出现了很多新式学校。

在此之外，国外学者较早地开始研究景观中的心理学，尤其是学校设计中所涉及的儿童心理学，儿童行为以及场地与人际交往的相互关系，在此基础上做了大量的研究，并且在设计中已经有所体现，部分取得了不错的效果。

3. 研究的基本内容与计划

研究内容：课题以儿童景观为研究对象，结合溧水新龙路小学（包含幼儿园）项目实况，通过背景梳理、实地调研、问卷调查及数据分析，从自然环境、空间布局、而通过活动、校园建筑、校园景观、基础设施、文化及儿童认知参与意愿等各个方面对校园环境进行综合规划，提出合理设计理念与方法，进一步将景观设计融入学校的办学理念和文化传统，打造书香校园，营造文化教育与学生参与体验相融的校园景观。

研究计划：2015.1.1-2016.1.15查阅、收集、整理国内外关于小学及幼儿园设计的文献、资料并且完成开题报告和文献综述。

2016.01.16-2016.03.15整理、归纳并综合运用上述相关知识进行课题研究、并到实地调查勘探，得出初步结论。

4. 研究创新点

在针对溧水新龙小学的设计中，将从儿童景观的参与性与体验感，儿童景观的尺度控制，儿童活动场所的精神文化三个方面入手，结合新理念、新材料，以及当下热点的景观设计手法，创造出适宜和丰富的校园景观环境。