大学生在线学习效果影响因素研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

1.研究意义

随着现代教育技术的快速发展，信息技术与课程学习相融合，推动了在线课程的发展，翻转课堂、在线学习等手段成为新学习模式的亮点。不仅众多的成年人加入到在线课程学习者的行列，在高校的应用也越来越广，高校大学生已成为在线课程学习的主力军。然而，动辄上万的课程注册量与徘徊在10%的低完成率和高辍学率形成鲜明对比。因此，笔者的研究针对大学生学习群体，采用问卷调查等研究方法对其学习行为和学习效果的感知进行调查，分析大学生在线学习时，平台的一系列功能、教师的授课方式及用户自身的学习行为对学习效果的影响，有利于课程开发者对在线课程的思考、教师教学方法的及时调整和学生学习行为的有效指导，从而改善教学绩效，提升学习效果。

2.研究进展

2. 研究的基本内容和问题

1.研究目标

本课题是基于高校大学生在线学习效果的影响因素的研究，因此需要尽可能多地对使用过在线课程平台的大学生进行调研，寻找到学习者的一系列学习行为、教师的授课方式以及平台功能对学习效果的影响程度，借此对课程开发者、教师团队和学习者提出一些建议。

2.研究内容

3. 研究的方法与方案

1.研究方法

（1）文献调查法：通过寻找文献搜集有关信息的调查方法。本次研究中可以参考图书、期刊论文、国内外有关报刊、杂志等大众传播媒介、研究机构、高等院校发表的学术论文和调查报告等，对在线课程学习效果影响因素的大量文献进行收集分析。

4. 研究创新点

在线课程促进了我国高等教育的变革，在线课程是随着信息技术的发展而新兴的模块，在云计算的大背景下，以MOOC为代表的开放在线教育将成为高校信息化建设的主旋律，目前技术愈发成熟，受众也随之增加，因此了解用户也就是在线课程的学习者的学习行为成了必不可少的部分。本课题通过调查可以识别学习者的目标、动机，以及在学习中涉及到的一系列行为，和最终的学习效果，将这些指标化为数据，利用模型分析判断是否有显著影响。

5. 研究计划与进展

1.研究计划

（1）对大学生在线学习效果的影响因素进行界定，找出学习效果所包含的因素，从主观层面和客观层面进行分类。

（2）设计调查问卷，通过问卷调查法和访谈法对学习者进行调查研究和数据的收集。问卷和访谈主要包含四个方面：学习者的个人情况、在线课程平台的功能对学习效果的影响、教师授课方式对学习效果的影响、学习者自身学习行为对学习效果的影响。