海带中碘的提取与测定实验的研究开题报告

1. 研究目的与意义

碘是一种用途非常广泛的非金属元素，是动植物和人体的必需微量元素 ，也是制备无机和有机碘化物的基本原料。每年碘的需求量都很大。碘在自然界中主要以化合物的形式存在，分布广，但实际可以开发利用的资源很少。

碘在海水中含量很低 ，但是海带、海藻等海洋植物具有选择性吸收和富集碘的能力。据有关文献中知:海带中碘含量一般在0.3%以上，最高可达0.7%一0.9%，低的也在0.2% 左右，我国海带碘含量多数在0.5%左右。所以海带中碘含量的测定无论是对人类生活还是对海带成分的分析都具有比较重要的意义。

“从海带中提取碘”是高中化学实验，由于海带价廉易得，可作为实验室提取碘的原料。该实验取材于生活中常见的食物材料，使得化学实验与学生的生活联系更紧密。

2. 研究内容和预期目标

在实验的过程中，由于海带本身含碘量较少，加之实验过程中条件把握不当还将损失一部分碘，往往使最后所得碘在量上不足以检验和收集，不利于学生实验。

本课题首先需要研究适合的实验方法提取海带中的碘，然后找到合适的方法与条件测定海带中碘的含量，最后研究出本实验的教学方法完成教案，使学生对于运用所学知识和实验技能解决生活中的化学问题有更真实的体会 ，能够增进学生对化学科学的认识和兴趣。

3. 研究的方法与步骤

一、海带提碘实验操作步骤多，影响因素复杂。

原料的选择;碘离子的提取方式;氧化剂的选择;各反应物的配比等。

需要通过实验操作来确定最优实验条件组合 二、将氧化后的碘溶液用四氯化碳进行萃取，以碘的四氯化碳溶液层颜色为主要的评分依据，颜色区分度较低时辅以碘在淀粉中的颜色为评判依据，确定实验指标。

4. 参考文献

[1]丁革兵，“先学后教、以学定教”模式在实验教学中的应用——以高一化学《海带提碘》教学为例.教学仪器与实验.2014(10):21-23[2]王帼君，海带提碘定性实验拓展为定量实验的教学设计，实验教学与仪器，2018(7-8):71-72[3]龙琪,灰化法海带提碘实验中碘元素流失原因探析,化学教育,2019(5):71-75[4]余晓梅，快速高效从海带中提取碘，化学教与学，2018(3):96-97[5]沈文敏李永红，“从海带中提取碘"最佳实验条件的探讨，化学教育,2013（6）：66-67[6]伏劲松等，一种新的海带提取碘的实验方法探析，化学教学，2015（1）：49-50[7]何章斌，从海带中提取碘的实验改进，高中数理化，2012（2）：62-62[8]盖利刚等，从海带中提取碘的实验教学设计与改革，大学化学，2011（10）：71-73[9]崔克宇等，从海带中提取碘的实验研究，吉林师范大学学报(自然科学版)，2007（11）：38-40[10]谭志安等，关于“海带中提取碘”的一点实验改进，泰州职业技术学院学报，2002（3）：29-30

5. 计划与进度安排

1.2022年3月1日-3月19日(第3周前):接受毕业论文任务书，完成开题报吉。

2.2022年3月22日-3月26日(第4周):制定工作方案，着手开展论文工作。

3.2022年3月29日-4月30日(第5-9周):完成工作量的50%左右，接受中期检查。