1. 研究目的与意义
背景
我国高等教育实现了历史性的跨越，使我国高等教育进入国际公认的大众化教育阶段。大众教育阶段，课程趋向模块化，更加灵活，更容易接受，所取得模块课程的学分可以互换。学生在主要的学习领域或高校之间更加容易流动。教学形式一般是通过讲演进行，以讨论式教学为补充，强调传授知识和培养技巧。普及教育阶段，课程之间的界限开始被打破。学习和生活之间的界限日益模糊。学生和教师之间直接的个人关系附属于学生更广泛地面向新的或更为复杂的前景，这更多地依赖于函授、电视、计算机和其它技术的帮助进行教学。
尽管在教育的历史长河中，课程从未被赋予真正统一的内涵，但课程在教育实践中至高无上的轴心地位却从未被动摇。它不仅默默无闻地承载和经营着最重要的教育活动，更在教育面临机遇和挑战之际冲锋陷阵，屡屡立下汗马功劳。学生家-校联系系统建设便是我国高等教育发展新时期的新思路和大手笔。
2. 研究内容和预期目标
学生家校互联系统建设是高等学校教学质量与教学改革的重要组成部分。学生家校互联系统建设能体现现代教育思想，符合科学性、先进性创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。因此学生家校互联系统建设是推进教育创新，优化教学资源，培养应用性人才的重要举措，亦是衡量学校教学水平和人才培养质量的标准。
建设java学生家校互联系统的意义：
u 提高学生开发符合软件工程规范程序的能力，掌握开发设计基于internet的web应用系统的工具
3. 研究的方法与步骤
本系统主要使用jsp、struts技术对系统进行设计和开发。
jsp拥有java程序设计语言“一次编写，各处执行”、“安全性、保密性高”等的特点；struts框架为开放者提供了一个统一的标准框架，通过使用struts作为基础，开发者能够更专注于应用程序的商业逻辑，struts能充分满足应用开发的需求，简单易用，敏捷迅速。
网页还能通过tags和scriptlets访问存在于服务端的资源的应用逻辑。
4. 参考文献
[1] parnas, d.l., and lawford, m.inspection's role in software quality assurance [j]. ieee software, no. 4, 2013.16-20.
[2] mark c. paulk, bill curtis,mary b. chrissis. capability maturity model for software, version 1.1[r]. 2013.
[3] compuware corporation.tracking software defects from detection to resolution[ol].
5. 计划与进度安排
2022/2/26 至 2022/3/4
查找与毕设相关的管理系统的资料，初步对毕设系统有一个大概的规划；
整理文档，翻译外文资料。
