南京林业大学校园木本植物区系研究开题报告

 2021-09-13 22:21:52

1. 研究目的与意义

1课题研究的目的与意义

植物区系是指某一地区,或者是某一时期,某一分类群,某类植被等所有植物种类的总称。它们是植物界在一定自然环境中长期发展演化的结果。对植物区系起源的研究有助于了解区系的物种组成结构,适应和进化机制。植物区系是组成植被的主体,区系研究是植被研究的必要基础,为植物群落的发生研究提供基础(宋永昌,2001)。

植物种是构成植被的主体,分析组成植被的植物区系特点、性质,对于认识植被本身的特点、分布及发生历史等具有很重要的价值。南京林业大学经不断的引种和培育起来的树种最高峰达1300种,有的珍贵的树种已达50多年,干径90多公分,通过对校园木本植物区系的调查和研究,能够更好的指导我们进行学术研究,从而能够为城市绿化提供借鉴,贡献一份力量。

2. 国内外研究现状分析

2国外植物区系研究

19世纪德国地理学家alexander von humboldt提出了植物区系地理学的名称,engler(1936)提出了北极一第三纪植物区系起源的假说,到20世纪,随着相关学科如地理学,分子生物学和细胞学的发展起步,植物区系的研究进入到了一个崭新的发展阶段。irmscher等将wegener的大陆漂移学说应用到植物分布的研究,提出了植物区系起源的大陆漂移学说(王荷生,1992)。植物分类学家和区系学家thorne(1969)根据植物的系统发育和地理分布,将植物地理与进化生物学的理论相结合发表了(有花植物的起源和散步),提出了世界有花植物的热带起源和起源中心。当今植物区系地理学开始往微观方向发展,出现了染色体地理学(pielon,1979),世界植物区系的区划系统的建立是植物区系地理学发展的突出成就。德国植物学g狄尔斯1929年在《植物地理学》一书里,最先把全世界的植物区系划分为6个区(界)h.g.a.恩勒1936年根据植物区系发生的原则,进一步把地球植物区系划分为5个带,32个区,102个省。古德沿用狄尔斯的分区原则,1974年把全球植物区系分为泛北极,古热带、新热带、南非,澳大利亚、南极6界,下属37个区,127个亚区。塔赫他间的植物区系分区(1978)和古德的一样,也沿用了狄尔斯的分区原则,把地球植物区分为6界147个省。植物区系地理学在国内是起步比较晚的一门学科,自上个世纪80年代以来在国内出现了热潮,并逐渐形成了中国特色的植物区系地理学。

3国内植物区系研究

剩余内容已隐藏,您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容!

3. 研究的基本内容与计划

4研究内容与计划

这次研究的内容主要是在校内采集植物标本,并进行数码拍照,调查植物群落特点,分析植物区系,并根据分类系统进行有条不紊的划分校内植物的科,属,种。

第一阶段2011-2-212011-3-1研究区域及自然状况,自然植被分布概况植物区系地理学研究进展。

剩余内容已隐藏,您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容!

4. 研究创新点

5研究特色与创新

研究范围不断缩小,区域向有代表性的区域转移,从定性向定量转移,地方性的,专属种的研究不断增多。

剩余内容已隐藏,您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容!立即支付