1. 研究目的与意义
目的：通过研究农业环境教育在各国的发展与现状，比较分析得出对我国农业环境教育的启示，进而对我国农业环境教育的发展提出建议。
意义：我国的农业环境教育虽然得到了大力发展，取得了可喜成果，但是在很多方面，仍与国外存在很大差距。因此，我国应借鉴国外农业环境教育的经验，从各方面加大对农业环境教育的投入力度，促进我国农业环境教育的发展。2. 国内外研究现状分析
国外：国外农业环境教育起步比较早，也积累了不少好的经验和做法。各国几乎都是从60年代末，70年代初开始了对农业环境教育的思索、倡导和实施。各国开展的农业环境教育均以学校教育为主体，主要通过学校教育来进行，以社会教育和家庭教育为侧翼。学校教育又主要分为专业教育和普通教育两种类型。
国内：我国的农业环境教育起步比较晚，但发展很快。我国的农业环境教育始于1973年的第一次全国环保会议。我国先后制定了多部法律推动环境教育工作，并且成立了中国环境管理干部学院开展农业环境教育工作。我国的农业环境教育正在快速发展并逐步向国际水平靠拢。3. 研究的基本内容与计划
内容：1、农业环境教育的背景介绍；
2、农业环境教育在国外的发展；
3、农业环境教育在我国的发展；
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4. 研究创新点
对国外在推动和开展农业环境教育方面的经验和做法作了简要的归纳和总结，并整理出了对我国的启示，进而对我国农业环境教育的发展提出了建议。
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