农村青少年高中阶段辍学的影响因素分析开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）选题意义

由于种种的历史的和现实的、客观的和主观的原因，我国农村教育水平较低，考虑到不同省份之间农村地区的发展差异，我国在1986年颁布《义务教育法》真正确立普及义务教育制度，并在21世纪初开始推行普及九年义务教育制度。没有农村义务教育的普及，就没有全国义务教育的普及（张力，2013）。农村义务教育的发展，是全面落实科学发展观的一项战略举措，是建设社会主义新农村的重要组成部分，对促进教育和社会公平具有重要意义（张新海，2012）。

农村义务教育实施以来，无论是农村儿童还是城市儿童，福利水平都有了很大提高。从2006年在西部农村开始实行义务教育免除学杂费到2007年这一政策在全国农村地区全面推开，全国农村全部免除义务教育阶段学杂费，从而实现免费上学，惠及1.5亿农村学生。2008年开始，全部免除城市义务教育学杂费（翟博，2010）。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标

利用对农村青少年的样本调查数据，描述农村青少年的现状（个人特征、家庭环境、学校环境、社会环境）及其教育现状（是否进行教育以及选择就地教育还是异地教育），主要从个人因素（包括成绩、受教育水平、教育认知、对教育重要性的认知等）、家庭因素（包括父母受教育程度、工作情况、人际关系、教育认真状况等）和学校因素（硬件设备、师资水平、教育环境等）进行研究，并运用probit模型进行实证分析，分析各因素的影响方向、程度及显著性及地区差异，并在此基础上，提出促进农村青少年接受中等教育的相关政策建议。

（二）研究内容

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法

本研究计划采用规范研究与实证研究、定性分析与定量分析相结合的方法。定性研究用于对相关理论和文献资料的分析，以构建本研究所需的理论框架。在定性分析的基础上，本研究将主要应用定量分析方法对农村青少年调查数据进行分析。具体研究方法包括：

1、问卷调查法：通过设计问卷，进行调研，获取所需数据。

4. 研究创新点

（一）本项目创新之处

1、本文以农村青少年受教育为切入点，将从个人、家庭、学校等多方面选取指标研究受中等教育的影响因素。

2、纳入父母对教育的态度等指标反映对青少年辍学的影响。

5. 研究计划与进展

12月20日之前：完成开题报告的撰写。

12月20日至12月30日：完成数据的搜集工作。

2016年1月1日至2月10日：完成数据输入及初步处理，完成论文提纲。