1. 毕业设计（论文）的内容和要求
随着基础教育数学课程改革的深入推进，发展学生的数学核心素养已经成为当前教学的首要目标。尤其在当前信息技术背景下，多媒体、计算机等先进科学技术为直观想象能力的培养提供了很好的技术条件。要利用好这一条件，将信息技术充分运用到日常生活以及课堂教学中，并注意结合传统的教学优势，必定会对培养和提高学生的直观想象能力有很大的推进。因此，我将重点完成以下课题目标：
1、在信息技术背景研究如何培养学生直观想象能力，可以借助哪些有利条件，如何运用这些有利条件。
2、在研究过程中结合具体事例总结出培养直观想象能力存在的问题和不足以及如何改进的建议。
2. 实验内容和要求
任务：
1、研究问题提出的背景，为何要研究该课题，有什么意义。同时分点列出论文具体要解决的问题。
2、对直观想象的概念、意义，以及在数学教学中的地位作用加以阐述。对比其他学者对直观想象的思考与探索，学习相关经验。
3. 参考文献
[2]方厚良、罗灿.谈数学核心素养之直观想象与培养[j].教育纵横，2016.
[3]唐平、付天贵.论小学生直观想象能力的培养[j].课程·教材·教法，2016.
[4]张和平、裴昌根、宋乃庆.小学生几何直观能力测评模型的案例研究[j].数学教育学报,2017[5]殷殿宇. 高中生数学直观想象水平调查研究[d]. 苏州大学, 2017.[6]翁艳萍. 高中生数学直观想象素养测评研究[d]. 福建师范大学, 2017.[7]李莉. 初中数学教学中几何变换思想渗透的教学研究[d]. 上海师范大学, 2018.[8]周艳祖. 高中生直观想象素养的现状调查及教学建议[d]. 广东省广州市南沙第一中学, 2018.[9]谢小翔. 核心素养巧引领，直观想象妙应用[d]. 江西省赣州中学, 2018.[10]李永琼. 论如何在高中数学教学中培养学生的核心素养[d]. 云南省昭通学院附属中学, 2018.[11]郑良. 注重基础 考查全面 稳中求变 凸显素养——2018年高考数学试卷总体评析与教学启示[d]. 中学数学, 2018.[12]何佳. 初中数学中图形变换的相关教学研究[d]. 苏州大学, 2011.[13]于嘉文. 基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[d]. 沈阳大学, 2018.[14]胡云飞. 基于提升直观想象素养的立体几何法则课的设计与反思——以《直线与平面垂直》为例[d]. 江苏省溧阳市埭头中学, 2016.[15]丁银凯. 核心素养考查视角下的2017年江苏高考试题赏析[d]. 江苏省沭阳县建陵高级中学, 2017.[16]陈木孙 庄炯林. 从数学核心素养角度审视函数与导数的习题教学[d]. 福建省龙岩第一中学, 2018.
4. 毕业设计（论文）计划
1月阅读有关文献，整理有关资料，梳理出论文的大致思路。
2月初步写出论文大纲，制定论文目录。明确每一条应写什么内容。从每一个小章节开始撰写论文，查阅有关资料，咨询老师，完成论文初稿。
3月15日前提交论文初稿
