“学案导学”模式在初中英语教学中的应用任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

在新课程改革的要求下，教学方法正由传统的“教”为中心向充分发挥学生主动性方向转变，“学案导学”模式的应用正是适应这一改革的具体体现。通过利用导学案，为学生提供了充分自由表达、质疑、探究的机会，让学生通过讨论、合作等学习方式尝试解决问题，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。通过本课题的研究，探究如何在初中英语教学的不同课型中有效应用“学案导学”教学模式，培养学生学习的主动性以及良好的自主学习能力，通过学案导学，提高英语教学效率。

2. 实验内容和要求

内容：本课题通过分析当前初中英语教学的现状和存在的问题，以三种主要的课型---听说课，阅读课，写作课为例，提出“学案导学”模式在初中英语教学中不同课型中的具体应用策略以及在实施过程中可能会出现的一些问题并给出相应的解决措施，从而通过应用“学案导学模式”，更大程度上提高英语教学效率。

要求：在本课题的研究过程中，广泛地查阅文献资料，并将搜集到的资料进行归整。遇到问题积极主动地向指导老师请教，并定期进行进度汇报。

3. 参考文献

krashen,stephen d. the input hypothesis: issues andimplications. new york: long-man, 1985

郑群英：《学案导学在英语听说课中的应用》.《都市家教》，3（2017）:284-285

马淑萍：《“学案导学”在英语阅读教学中的应用》.《外语教育教学》，9（2015）：90-91

4. 毕业设计（论文）计划

2022年11月-2022年12月 查阅资料，提交选题

2022年3月12-23日 各组集中开题

2022年3月23日-4月30日查阅文献，完成初稿写作