教师体态语在小学语文教学中的现状调查及其有效运用策略研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本次研究的目的在于通过教师体态语在小学语文教学中的运用现状分析，并运用多种研究方法，将量的研究与质的研究相结合，旨在全方面、多层次的对调查结果进行分析，证明教师体态语的重要性，并提出有针对性的应用策略，以期引起小学语文教师对体态语的重视，从而能够恰当运用体态语来有效增强语文学习效果。

2. 实验内容和要求

本次研究主要包括三个部分，首先是前言部分。

在前言中笔者主要提出了研究的缘由，阐述了研究的目的与其理论和实践意义，并对研究有关的文献进行整理以了解教师体态语在小学语文教学中的重要性及应用策略的研究现状，同时界定了研究相关概念。

这些工作为笔者的研究提供了丰富的理论依据，同时也为笔者研究工具的准备提供了很大帮助。

3. 参考文献

[1]胡慧明.学习专业标准，提高专业素质-对《小学教师专业标准（试行）》地认识[j].当代教师教育,2012(01).

[2]全国统编教材编写组，教育心理学参考资料选辑.教育心理学[m].济南:山东教育出版社，1982:437.

[3]毕继万.跨文化非语言交流[m].北京:外语教学与研究出版社,1999:149.

4. 毕业设计（论文）计划

课题进度安排的时间：2022年6月1日—2022年6月30日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年7月1日—2022年8月31日：在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题会。

2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题，修改完善毕业论文选题。