1. 毕业设计（论文）的内容和要求
围绕江苏省淮安市小学教育现状及发展目标这一核心任务。将批判性思维能力培养纳入小学教育教学过程中，达到培养具有批判性思维能力的学生的目标。来打破小学生思维定势的现状，为社会培养出有能力的思考者。
首先，根据淮安市小学教育中出现的很多小学生的思维受到极大的限制事例，确定小学低年级学生数学批判性思维教育的现状与问题这一选题。其次，查阅大量相关文献和权威政策文本，了解国内外研究现状，奠定课题研究的理论基础。再次，选取在批判性思维教育发展方面有成功经验的美国，从理念、体制机制、路径、模式及政策等方面进行比较研究，总结他们的经验和做法，得出一些对我国有益的启示 ；然后，在实习中研究本市小学生批判性思维的现状及存在的问题。最后，结合比较研究、案例研究得出的总结与启示，针对具体问题，提出如何解决小学批判性思维教育的现状与问题。
2. 实验内容和要求
本研究主要研究内容是通过观察法和问卷调查发现小学低年级学生数学批判性思维教育的现状与问题。本研究的直接研究对象是小学低年级学生，间接研究对象是小学教师。
（1）研究调查当前小学教育对批判性思维培养中存在的问题。如何解决小学低年级学生批判性思维能力欠缺的问题是本研究中的体现。在应试教育的环境下，提高小学生的学业水平测试成绩成为当前小学教育的主要目标，忽视了小学生批判性思维的培养。
（2）如何培养小学低年级学生批判性思维能力，教师如何将培养批判性思维能力运用到教学教育中。这是本项目研究的核心问题。教师如何将批判性思维能力的培养结合到实际教育教学过程中，培养小学生的“问题意识”。应该通过改变以往“满堂灌”的教学方法，设计新的教学模式并通过实践来检验其可行性。让学生真正能够在学习中思考，在思考中学习，而不是批量式的成为传统教育下的“好学生”、“别人家的孩子”。
3. 参考文献
[1]陈璐. 小学低年级学生数学批判性思维启蒙的研究[d].湖南师范大学,2013.[2]吕翼南. 项目合作学习对小学生批判性思维倾向和合作感的影响研究[d].上海师范大学,2017.
[3]刘福娣.浅析如何培养小学低年级学生数学批判性思维[j].科教文汇(下旬刊),2018(07):105-106.
[4]胡歧强. 小学数学教学中批判性思维的培养例谈[j]. 小学数学教育, 2018(7).
4. 毕业设计（论文）计划
1.2022年7月1日—2022年7月30日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。
2.2022年8月1日—2022年8月31日：在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题会。
3.2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题，修改完善毕业论文选题。完成网上选题。
