低年级小学生数学计算能力的培养研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

通过参考相关文献，了解相关内容的研究现状。通过调查分析低年级小学生数学计算能力的现状，揭示在计算教学存在的问题，以从“数概念”、“数学思想”、“口算和估算”和“练习”四大方面探讨研究计算教学的培养策略。思考如何优化计算教学、培养学生良好计算习惯的要素以及合理编排设计教材的方法，提出具体有效的培养低年级小学生计算能力的策略。

2. 实验内容和要求

本课题首先任务就是调查分析低年级小学生计算能力的现状，只有了解现状才能发现问题以提出策略。其次就是论述计算教学的意义及重要性，提高对计算教学的重视，才使得问题研究更具有价值。最后也是最主要的部分就是对低年级小学生的数学计算能力提出培养策略。这部分分为三大方面进行研究：重点在于提出计算教学的培养策略，从“数概念”、“数学思想”、“口算和估算”和“练习”四点进行具体论述。同时总结阐述培养低年级小学生良好计算习惯的要素，并整理研究合理编排设计教材的方法，通过比较分析不同版本教材的编排，思考更易于低年级小学生计算学习的编排设计。

3. 参考文献

[1]徐晶.小学低学段学生数学素养的培养策略简探[j].读与写(教育教学刊),2018,15(04):185.

[2]刘娟娟.计算器在美国小学数学教学中的使用及启示[j].课程.教材.教法,2016,36(11):123-127.

[3]童健英.刍议新课程理念下的口算教学[j].小学教学研究,2007,(3):33-34.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年6月1日—2022年6月30日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年7月1日—2022年8月31日：在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题会。

2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题，修改完善毕业论文选题。