小学语文批注式阅读教学现状分析及对策研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

1.对批注、批注式阅读、批注式阅读教学进行相关的概念界定。

2.通过对小学语文批注式阅读教学的实证研究，总结出一些针对小学生行之有效的批注方法，学生能够掌握这个具有明显优势，对其阅读能力有明显提高效果的学习方法。

3.批注式阅读教学在课堂阅读教学中操作流程。比如如何对学生进行批注阅读的指导，如何在课堂教学中开展好批注式阅读教学，如何提高学生批注质量从而提高学生阅读的质量等等。

2. 实验内容和要求

本文一共分为五部分内容：

第一部分为绪论，介绍本文的研究背景、研究目的与意义、研究方法等，奠定本文的宏观脉络；

第二部分为文献综述，对批注、批注式阅读、批注式阅读教学进行相关的含义界定，将批注式阅读教学的理论依据作为支撑；

3. 参考文献

[1]孙立权.我的语文教育理念和实践[j].语文教学通讯，2006(11).

[2]孙立权.“语文教育民族化”的一个尝试：批注式阅读[j].东疆学刊，2005(1).

[3]孙立权.谈“批注式阅读”[j].吉林教育，2007(12):10-12.

4. 毕业设计（论文）计划

第一阶段（2022年7月——2022年8月）：收集与本论文的相关资料，并完成论文的研究综述与开题报告，编写调查问卷。

第二阶段（2022年9月——2022年10月）：在小学投放调查问卷，收集数据，积累有关阅读教学的案例。

第三阶段（2022年11月——2022年3月）：整理研究所积累的资料与数据，撰写毕业论文，在指导老师指导下完成初稿。