新入园幼儿分离焦虑产生的原因及对策研究任务书

参考文献

1.徐建华，有效环节新生入园焦虑的措施：提前入园与混龄体验，学前教育研究，2015.12

2.李岩，刘欣茹，齐易，幼儿入园焦虑的音乐治疗，学前教育研究，2011.1

3.王红梅，帮助新入园幼儿尽快度过分离焦虑期，教法研究

4.邓秀，帮助新入园幼儿顺利度过分离焦虑，内蒙古电大学刊，2003,6

5.张鹏，从依恋理论看幼儿分离焦虑及其消除策略，读与写杂志，2008.3

6.管琳，国内学前儿童入园分离焦虑研究述评，襄阳职业技术学院学报，2016.11

7.车雪莲，家园合作缓解新入园幼儿分离焦虑的对策研究，吉林省教育学院学报，2013.11

8.史文秀，马斯诺需要层次理论视野下的新入园小班幼儿分离焦虑及其缓解，内蒙古师范大学学报，2010.12.23

9.方婷，浅谈幼儿入园分离焦虑产生原因及应对策略，中国校外教育

10.陈丹，小班幼儿分离焦虑及应对策略，学园，2017.16

11.傅旻，小议新入园幼儿分离焦虑的缓解措施，读与写杂志，2017.3

12.阚湘丽，新入园幼儿分离焦虑的成因及对策分析，学周刊，2017.3

13.李梅，新入园幼儿分离焦虑情绪形成的原因以及相应策略，学周刊，2016.10

14.刘宝琳，新入园幼儿教育初探

15.黄睿，幼儿分离焦虑影响因素探析，玉林师范学院学报，2015.1

16.张晓丽，幼儿入园分离焦虑的现状及对策研究，教育论坛

17.管琳，王先达，幼儿入园分离焦虑预防措施有效性研究——以福州市两所幼儿园为例，教育科学报，2017.2

18.周婧炜，徐伟清，朱振华，幼儿入园适应障碍干预的研究现状，中国校医，2011.9

研究计划进度

第一阶段：研究准备阶段（2022年9月）

1.进行理论文献的收集、整理；

2.制定论文研究的方案。

第二阶段：实施阶段（2022年10月—2022年2月）

1.搜集相关案例，观察并记录小班幼儿的分离焦虑表现；

2.设计访谈提纲，对幼儿和教师进行访谈；

3.对案例和访谈内容进行初次梳理。第三阶段：整理阶段（2022年2月—5月）

1.整理各种相关资料，从不同角度进行深入思考

2.撰写毕业论文，对小班幼儿分离焦虑的表现、原因与对策做出全面分析。