基于新课标的初中英语课堂提问策略研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本课题将《高中课标2017》背景下初中英语课堂教学中的课堂提问存在问题进行分析，依据可理解性输入假设、情感过度理论、建构主义理论，进一步探索教师在提问中应采取的策略和技巧，以期找到优化英语课堂提问行为的有效途径，提高教师教学能力，培养学生认知能力和思维能力，从而提高初中英语课堂提问的质量。

2. 实验内容和要求

本课题分为五个部分

第一部分为引言，课堂提问的概念及作用，介绍《高中课标2017》的基本内容，阐述可理解性输入假设、情感过度理论、建构主义理论的基本内容，阐述课题的重要性和必要性。

第二部分为文件综述，分析国内外有关英语课堂提问的现状及研究，总结现有研究的成果和不足

3. 参考文献

纪洁：《初中英语教学课堂的提问技巧探微》.《精彩课堂》，4（2019）：19-20

[jijie. “a probe into questioning skills in englishteaching in middle school.” great class 4 (2019): 19-20.]

凌燕琴：《新课标下英语课堂教学中的提问艺术探究》. 《英语广场》，7（2012）157-158

4. 毕业设计（论文）计划

2022年3月12日-23日 毕业论文开题

2022年3月23日-4月30日 查阅文献，完成初稿写作

2022年5月1日-5月7日 论文修改