1. 毕业设计（论文）的内容和要求
1. 从语义、句法、语用三个层面对“赶紧”、“赶快”、“赶忙”进行辨析 2. 通过分析语料来判断偏误的类型 3. 探究偏误产生的原因
4. 提出一些针对性的教学策略2. 实验内容和要求
1. 对“赶紧”、“赶快”、“赶忙”进行三个层面的辨析，从而总结出它们各自具有的区别性特征 2. 以HSK动态作文语料库的相关语料为依据，将偏误分为误代、添加、遗漏、错序、杂糅五类并具体阐述 3. 通过分析得出偏误产生的四个主要原因——母语负迁移、目的语知识负迁移、学习策略以及教师的“教” 4. 探究以“赶紧”、“赶快”、“赶忙”为代表的短时副词的教学方法，从中总结经验以供参考
3. 参考文献
[1]黄伯荣,廖序东.现代汉语（增订五版）[m].北京:高等教育出版社,2011. [2]刘珣.对外汉语教育学引论[m].北京:北京语言大学出版社,2000. [3]林华勇.可控副词和非可控副词[j].语言研究,2005(1):34-40.[4]沈敏,范开泰.基于语料库的“赶紧、赶快、赶忙、连忙”的多角度辨析[j].语言研究,2011(3):48-54. [5]沈敏.现代汉语短时类副词考察[d].上海师范大学,2008. [6]张谊生.现代汉语副词探索[m].上海:学林出版社,2004. [7]陆俭明,马真.关于时间副词[a].现代汉语虚词散论[c].北京:语文出版社,1999. [8]王茜.方式副词“赶紧”“赶快”“赶忙”的共时比较[j].现代语文旬刊,2013(7):37-39. [9]尹伊.面向对外汉语教学的短时副词研究[d].沈阳师范大学,2014. [10]黄岩.对外汉语教学中的短时类时间副词研究[d].山东师范大学,2014.[11]尹海良.“赶紧”“赶快”和“赶忙”辨析[j].语文建设,2008(5):53-53.
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4. 毕业设计（论文）计划
1.前期完成“赶紧”、“赶快”、“赶忙”这三个词语的辨析工作 2.中期完成偏误的分类工作以及偏误成因的探究工作3.后期完成以“赶紧”、“赶快”、“赶忙”为代表的短时副词的教学策略探讨工作以及整体修改工作
课题进度安排：
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