探究支架式教学法在初中英语听说课中的应用–以译林版8A Unit 4 Integrated Skills 为例任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

1.本研究旨在通过“支架式”教学应用于初中英语听说课堂中，试图验证“支架式”教学能否提高学生在听说课堂中的学习英语的积极性与主动性。

2.以牛津英语译林版8A Unit 4 Integrated skills为例，阐明如何将“支架式”教学应用于英语听说课中。

2. 实验内容和要求

本文主要研究的是支架式教学在初中英语听说课中的应用。首先了解相关的国内外研究现状。其次阐述支架式教学的定义。接着，简述目前在听说教学中存在的问题。最后以牛津英语译林版8A Unit 4 Integrated skills为例，阐明支架式家教学的五个环节，即搭建脚手架，进入情境，独立探索，协作学习，效果评价，并进行相关的问卷调查，比较在支架式教学前后，学生对英语听说课学习积极性主动性的变化。最后总结支架式教学对学生学习的积极性和主动性以及听说技能培养的促进作用。

3. 参考文献

dickinson, l. “talking shop: aspects of autonomouslearning”. elt journal, 1993, 47(4):330-336

董洁，《支架式教学模式与在高中英语阅读教学中的应用研究》. 山东师范大学硕士论文，2013

4. 毕业设计（论文）计划

一．第一阶段：准备阶段（2022.9-2022.3）

1.查看文献资料，观察英语课堂现状，找出存在的问题，确定研究课题。

2.理清论文思路，与导师交流，根据导师的建议和自己的分析理解，撰写开题报告。