论科学探究中的“提出问题”任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

使学生获得最好的终身性的发展才是教育的最终目标的实现，古人有句“授人以鱼，不如授人以渔!”通过本课题的研究，使师生意识到提出问题在教育教学活动中的重要性以及在教学中的地位。在课堂上挑取探究性学习从课前导学入手，到课堂体验强化，再到课后的认真反思，以学生为教学的主体，带领学生动脑、引导动手做实验、主动积极的参加到知识的发现到形成以及运用的过程中，避免学生有被动接受学习的习惯，最大可能地激起学习中的积极性、让学生们学会提出问题成为学习的主任。

2. 实验内容和要求

内容方面，涵盖提出问题本身的产生与发展、提出问题的定义与内容，在穿插新课程的指导理念，分析当前教育教学活动所存在的问题，提出解决办法。阐述说课活动对于师范生的积极意义与影响。

要求：提出一篇齐、清、定的文章

3. 参考文献

[1]林崇德,胡卫平.创造性人才的成长规律和培养模式[j].北京师范大学学报(社会科学版),2012,(1):36-42.

[2]林崇德.对未来基础教育的几点思考[j].课程·教材·教法,2016,36(3):3-l0.

[3] 中华人民共和国教育部.中国义务教育数学课程标准[m].北京:人民教育出版社，2011.

4. 毕业设计（论文）计划

第一阶段：2019.12.20~2019.12.30 确定论文选题；

第二阶段：2020.02.16~2020.03.15 填写论文任务书，收集、查阅、整理相关文献资料；

第三阶段：2020.03.15~2020.03.31 拟定论文大纲，交于指导老师审阅，完成论文构思；