基于文体特征的文言文教学探究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

1.明确文体概念，对教材中的文言文体进行分类

2.从语言、思维、文化这三个方面探究基于文言文文体教学的教学价值

3.基于文体概念、价值，探究的文言文文体教学策略

2. 实验内容和要求

内容：本文以2016年部编版教材为研究内容，以体裁为主要依据，将教材中的文言文分为两大类文体：散文和韵文。其中韵文包括辞赋和古诗词。散文又分为议论性散文、写景记事性散文和文言应用文，在这些二级分类下将文言应用文再次划分为“铭”、“表”、“序”、“书”四类。以教材中的文言应用文为例，基于文体定义，从语言、思维、文化三个方面探讨文言文教学价值及策略。

2月16日之前主要搜集有关文体教学方面的文章，研读王荣生教授的《文言文教学应该教什么》这本书，结合其提出的“一体四面”思考论文结构，形成大纲。之后，严格按照计划安排论文进度，及时与导师沟通。

要求：结构清晰，论点科学，提出的教学策略具有可操作性。

3. 参考文献

朱文华《文体问题新探》

孔晓玲《初中文言文文体意义的挖掘及教学应用》

张建红《辨析文体特点，针对性教学文言文》

4. 毕业设计（论文）计划

收集资料、确定选题：2月1日至2月15日

完成初稿：2月16日至3月16日

论文修改完善：3月17日至5月4日