1. 毕业设计（论文）的内容和要求
随着我国与其他国家之间的交流越来越广泛,学习英语的重要性也就越来越明显，英语阅读被视为一个有效学习英语的过程，同时，英语阅读也变成是一种获取西方国家最新信息的便捷方法。当人们在读一篇文章时,读者自身所具备的背景知识和文字本身的意思之间会产生互动，这种互动是一个动态的过程,它正是图式理论运用的体现，读者能够利用已有知识和经验来理解文章。英语词汇的缺乏，使得英语阅读理解成为初中生英语学习中的较为困难的部分。因此，在英语阅读课中，教师应当引导学生充分的利用图式理论，设法激活学生记忆中与所学知识相关的生活经验片段，以此来提高初中生英语阅读能力。本论文的目的旨在通过学习图式理论，获取有价值的信息内容，寻求新的英语阅读教学方法,对初中英语阅读教学效率的提高有所帮助，从而促进初中生英语阅读的能力的发展。
2. 实验内容和要求
本论文从初中英语阅读教学的角度,对以下几个方面进行了初步探讨：英语阅读的本质，英语阅读的三种模式，英语阅读教学中存在的困难,图式理论的定义，图式理论的主要分类，图式理论在英语阅读教学中的应用,以及教师应用图式理论所采取的有效策略。论文旨在通过学习图式理论以上的相关知识，获取有价值的信息内容，寻求新的英语阅读教学方法,对初中英语阅读教学效率的提高有所帮助，从而促进初中生英语阅读的能力的发展。
3. 参考文献
aebersold，j.a，field，m.l.fromreadertoreadingteacher：issuesandstrategiesforsecondlanguageclassroom［m］.cambridge：cambridgeuniversitypress，1997.
anderson，e．(1992)．readingthechanges．buckingham：openuniversitypress．
carrell，el.j．devineandd，e．eskey．(1987)．interactiveapproachestosecondlanguagereading．cambridge：cambridgeuniversitypress
4. 毕业设计（论文）计划
2013年11月20日-2022年2月20日，查阅资料，确定选题；2022年3月8日-2022年3月12日，开题；2022年3月13日-2022年4月13日，查阅文献，完成初稿写作；2022年4月14日-2022年5月8日，论文修改；2022年5月9日，完成定稿，准备答辩。
