中学生英语写作中母语的负迁移影响分析任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本课题通过对学生写作过程中出现的母语负迁移现象的具体分析，并提出一些应对策略，以帮助学生减少母语负迁移的不良影响，形成用英语思维的习惯，让学生在轻松愉快的英语教学环境中提高英语写作能力，为将来进一步学习英语打好坚实的基础。

2. 实验内容和要求

本文先简要介绍了与本文相关的理论基础以及国内外当前的研究现状。

然后叙述了课程标准中对中学英语写作的要求与当前中学生英语写作现状之间的矛盾，指出研究母语对高中生英语写作的负迁移作用的重要性。

接着从词汇、句法、语篇等层面具体分析了高中学生在英语写作中的典型的母语负迁移现象，并对这些负迁移现象进行了深层次的剖析和描述。

3. 参考文献

Arthur Brookes, and Peter Grundy. Beginning to Write. 北京:外语教学与研究出版社, 2000. Brown H.D. Principles of Language Learning . New Jersy: Prentice Hall, 1987. 戴炜栋. Foreign Language Teaching and Teacher Professional Development and Practice:理论与实践. 上海：上海外语教育出版社, 2006. 李伯利. 《语言的负迁移现象与中国式英语的产生》.重庆工商大学学报, 2005:23-26 王建勤. 《第二语言习得研究》.上海：上海外语教育出版社出版社, 2007. 章振邦. 《新编英语语法教程》. 上海：上海外语教育出版社, 2009.

4. 毕业设计（论文）计划

2013年11月20日2022年2月20 查阅资料，确定选题 2022年3月8日12日 开题 2022年3月13日--4月13日 查阅文献，完成初稿写作 2022年4月 14日5月8日 论文修改 2022年5月9日 完成定稿，准备答辩