小学生的自主、探究、合作的学习方式研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

教师的教学行为和教学方式深刻地影响并改变着学生的学习方式.传统的以教师为中心的教学模式使学生必然表现出他控的、接受的、个体的和机械的学习方式；而以学生为中心的教学模式,则有助于引导学生采用自主的、探究的、合作的与意义的学习方式.教师的教学方式的变革是引导学生转变学习方式的关键。

2. 实验内容和要求

一、小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式势在必行。二、小学语文教学中构建自主、合作、探究学习方式的理论依据和内涵所在。三、小学语文教学中自主、合作、探究学习方式的研究自主、合作、探究的学习方式，根据实际，可单一使用，也可结合使用，合力则更好。

3. 参考文献

[1]李波.自主学习简论[j].湖南省政法管理干部学院报.2002年第二期,第228页.

[2]张爱卿.20世纪西方动机心里研究的回顾和展望[j].载《教育理论与实践》.1999（6）

[3]韦纳著(bernardweiner).动机和情绪的归因理论[m].1986年出版,第128页.

4. 毕业设计（论文）计划

1.2022年11月20日2022年12月12日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2.2022年12月13日2022年1月13日：文献交流，与指导老师探讨课题的研究方案，围绕课题查找相关资料。

3.2022年1月14日2022年1月31日：确定毕业论文框架，撰写毕业论文提纲，明确论文所要研究的具体内容。