形成性评价在小学英语教学中的应用——以小学英语教材Ticking time板块教学为例任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

2001年版英语新课程标准中指出在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

在小学阶段关于形成性评价的应用研究还很有限。

本课题通过理论联系实际，初步探索了小学英语教材中ticking time板块对形成性评价的应用，以此激发和提高学生英语学习的兴趣和积极性，进而提高学生学习英语的能力。

2. 实验内容和要求

本文共分为五章。第一章介绍了本研究的背景和意义；第二章综述了形成性评价的内涵、国内外在形成性评价方面的相关研究和理论基础；第三章以小学英语教材ticking time板块的教学为例，具体说明形成性评价在实践中的应用；第四章阐述小学英语教学中形成性评价包含的内容及其标准。第五章总结并提出在小学英语教学中应用形成性评价的建议。希望本课题能让师生们重视Ticking time板块的教学，更好地运用形成性评价的优势，激发学生英语学习的积极性。

3. 参考文献

1.郑霁鹏.《浅谈英语教学中形成性评价的优势》。教育实践与研究，2009.11 57-59

2.杨瑞萍.《关于大学英语教学过程性评估的探讨》。青岛职业技术学院学报，2009，（1）：61-64

3.刘红玉. application of english formative assessment in primary school english teaching

4. 毕业设计（论文）计划

2022年11月20-2022年2月16日 查阅资料，提交选题

2022年3月13-14日 集中开题

2022年3月15日-4月15日 查阅文献，完成初稿写作