幼儿在阅读活动中情感教育缺失的调查与研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园阅读活动在幼儿园教育中占据了重要地位。然而，通过对幼儿园阅读活动案列的分析发现，幼儿园阅读活动中存在着缺乏解读，教师本身对情感教育认识不够：缺少发现，活动中的情感性体现不够以及缺乏指导，提问中针对性不强等三个方面的问题。在此基础上，分析了导致上述问题的原因，并提出了完善教师对情感教育的理解，提高教师素质：充分发掘阅读活动中的情感成分，发挥教师的榜样作用：通过有效提问激发幼儿情感等改进策略。以此促进幼儿园在阅读活动中对情感教育的重视。

2. 实验内容和要求

1、通过在园的教学观摩和对幼儿园阅读活动案例的分析，发现幼儿园阅读活动中情感教育缺失的表现。

2、结合所学理论知识和自己实习情况分析幼儿园阅读活动中情感教育缺失的原因。

3、针对幼儿园阅读活动中情感教育缺失的问题提出解决策略。

3. 参考文献

[1]钱婉婉.浅谈幼儿园阅读活动中情景教学的运用[j].新课程学习(学术教育),2013,(1):185.

[2]钟彬.培养幼儿阅读习惯方法之我见[j].文理导航(下旬),2013,(7):76.

[3][4]朱小蔓.情感教育论纲[m].北京:人民出版社,2007:15,7.

4. 毕业设计（论文）计划

1、2022年12月6日-2022年12月25日：在老师的指导下，确定选题，制定研究计划。填写选题表。

2、2022年12月26日-2022年3月29日：查找相关资料，填写任务书，撰写毕业论文初稿。

3、2022年3月22日-2022年4月14日：根据指导老师的意见进一步修改毕业论文。