浅谈小学语文感性阅读教学任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本课题立足当前小学语文阅读教学发展状况，认识到当前小学语文中感性阅读教学的重要位置，利用有效适当的调查方法来研究小学语文感性阅读教学的内涵、重要意义及当前不足之处，结合苏教版教材提出有效推进措施。笔者认为在小学语文的阅读课堂上应该重视并发挥学生的阅读主体作用，鼓励学生的个性阅读，发展学生良好的情感、态度、价值观，发展语文审美能力，促进个性的全面发展。本文也希望可以引起当前小学语文教师对感性阅读教学的一些关注。

2. 实验内容和要求

人是感性的生命存在，感性活动是人与世界的原初接触方式。

在小学语文中进行感性教育，是贯彻新课程改革中更关注学生的情感态度以及价值观理论，更关注学生作为人的本质。

其中小学语文阅读教学的感性教育尤其重要，阅读是学生搜集信息、认识世界、发展思维、取得审美体验的重要途径，而如何让学生透过文字感受文章蕴含的丰富情感，有本身独特的情感领悟与认识，从而实现学生、教师、文本之间的的对话，是一个值得广大小学语文教师探究的问题。

3. 参考文献

[1]李华平.让语文教学回归正道[j].新课程研究，2015（09）:33-40

[2]王尚文.语感是言语形式感[j].云梦学刊，2000（01）

[3]周彦.浅谈小学语文阅读教学[j].群文天地，2011

4. 毕业设计（论文）计划

（1）明确论文任务，搜集资料：1月10日~2月3日；

（2）搜集资料确定论文大纲：2月4日~3月10日；

（3）撰写论文初稿：3月11日~4月15日；