1. 毕业设计（论文）的内容和要求
网络进入课堂成为学科学习的工具是信息时代发展的需要。
本课题从小学语文探究式阅读教学的视角，从课内阅读的课外延伸、阅读方法的指导、课外知识的统一与升华三个阶段进行了实践与研究。
探索如何将互联网引入课堂，引入小学生的学习生活；如何重新定位教师与学生的关系，教与学的关系；如何在教学中反思，在反思中进步，从而全面提高学生的语文素养。
2. 实验内容和要求
1、选定1-6年级某篇课文，通过该课文导入课外阅读，让学生通过网络阅读课外书目，随之了解学生的情况；2、指导学生如何让正确进行阅读，在此前提下再次了解学生的探究式学习情况；3、在学生经过前两个阶段的能力培养后，利用一篇阅读性的课文将课内外阅读结合起来进行探究；本课题的主要任务在于选定篇目、利用网络平台制定教学计划以及了解学生在不同阶段的教学反馈。
3. 参考文献
1、肖川.义务教育语文课程标准（2011年版）解读[M].湖北教育出版社.2012年3月2、商亚.构建多媒体网络环境下的阅读教学新模式初探[J].中小学电教.20013、李镇西.我看网络与语文教学[J].教学月刊中学文科版.20014、李克东，谢幼如.基于网络环境下的教学模式和教学设计的理念与实践研究[M].华南师范大学教育技术研究所.20025、原雅丽.新课标下语文探究式教学[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版).2004年06期6、胡承志.如何引导学生进行探究式学习的几种模式[J].考试周刊.2009年03期7、李仁琼，钟富彬.探寻语文教学本真,促进教师自我反思提高[A].国家教师科研基金十一五成果集（中国名校卷）（五）[C].2009年8、马小菲.邢台市初中语文教学探究式学习现存问题与对策研究[D].河北师范大学.2012年9、杨兵,沈国友.工具性与人文性的完美统一中年级字词教学片段[J].小学教学设计.2004年07期10、刘玉奎.小学语文阅读教学层次论[J].宝鸡文理学院学报(社会科学版).2011年S1期
4. 毕业设计（论文）计划
2022年1月：选定学生探究阅读的篇目以及参考文献2022年2月底4月初：分别进行三个阶段的探究式阅读教学的实验，时记录学生的反馈信息并及时作出调整2022年4月初定初稿2022年4月中旬修改并最终定稿
