浅析教师反馈在学生英语写作中的应用及教学启示任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

教师反馈是教师对学生课堂表现的一种回应，它可根据不同依据划分为不同类型，教师反馈策略的运用会对学生认知结构产生影响。

关于教师反馈及其在二语写作课堂里运用的研究经历了很多变化，教师反馈在英语写作方面的积极作用也被多次验证。

本课题通过研究教师反馈在中学英语写作中的实际运用情况，进而为中学英语写作教学及相关研究提供一些有帮助的信息。

2. 实验内容和要求

本课题首先阐述了教师反馈的定义，然后介绍了教师反馈的类型和功能；最后介绍了教师反馈在中学英语写作教学中的具体运用情况。

写作教学在我国英语教学中占有举足轻重的地位。

本课题拟对教师反馈作以阐述，探究高效反馈策略，并将其应用于中学英语写作教学，以期提高学生的写作输出能力。

3. 参考文献

[1]truscott, j. (1996). the case against grammar correction in l2writing classes. language learning, 46: 327- 369.

[2]ellis，r．the study of second language acquisition[m]oxford：oxford university press．1994．

[3]chaudron,c．(1984)．evaluating writing：effects of feedback on revision．relc journal,15(4)，1一14．

4. 毕业设计（论文）计划

1.2022年11月20日2022年12月31日 确定论文选题

2.2022年3月12日2022年3月19日 开题论证

3.2022年3月28日2022年3月31日 选题审核