1. 毕业设计（论文）的内容和要求
本课题的目标是分别从客观（学校、家庭、社会环境等）和主观（学生认知结构、心理特征等）方面探究小学生习作障碍成因，并结合程序教学法、情境教学法等制定相应对策。
2. 实验内容和要求
作文教学的指导要么以教师为重，从内容到语言一一喂给学生，束缚太多，学生作文千篇一律，依葫芦画瓢，失去了作文的真实性；要么放任自流无任何指导，学生无从下笔，以至学生中普遍存在谈文色变，对写作充满畏惧、依赖、应付、对抗的消极心理。
本课题将针对小学生对于习作的这些障碍，分别从教师习作教学、学生认知结构和心理特征、家庭环境等方面探究小学生习作障碍成因，并结合程序教学法、情境教学法等制定相应对策。
3. 参考文献
1.于志军.小学生习作障碍例析与对策[j].学周刊.2011(23):130；
2.叶亚敏.谈小学生习作心理障碍的克服[j].教育实践与研究.2002(05):26,27,28；
3.方敏.让身边的文字化作美灵妙的文字[j].读与写(教育教学刊).2016(07):191；
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4. 毕业设计（论文）计划
2022年12月5日―24日：确定课题；
2022年12月24日―2022年12月30日：完成选题报告的填写；
2022年1月1日―2022年1月10日：完成课题任务书；
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