高中英语阅读课堂教师提问现状及效果研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本研究通过调查分析高中英语阅读课教师提问现状，了解教师提问效果，发现课堂教学实践中关于有效提问存在的问题，并可由此尝试性地提出一些建议，以充分发挥教师提问的效能。

2. 实验内容和要求

本研究将教师提问着眼于英语阅读课堂，并试图改变以前从教师的角度研究课堂教师提问的方式转而从学生和教师的角度对教师提问进行进一步讨论。

本研究旨在挖掘教师和学生对英语阅读课堂教师提问的理解、迷惑以及期望，以便为英语阅读课堂找到更好的提问策略而提供坚实的基础。

在研究中，通过课堂观察和访谈，研究教师在阅读课堂提出的问题，以了解教师提问中目前存在的问题和不足，提出有效的建议，提高高中英语阅读课堂的教学质量。

3. 参考文献

allwright, r. l.the importance of interaction in classroom language learning.applied linguistics,5（1984): 156-171.

brock, c. a. the effects of referential questions on esl classroom discourse.tesol quarterly, (1986): 47-59.

gall, m. d. the use of questions in teaching.review of educational research, 40(1970):707-721.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年11月2日--12月2日：查阅资料，确定选题；2022年3月12日--19日：论文开题；2022年4月1日--5月1日：查阅文献，完成论文初稿写作；2022年5月1日--5月10日：论文修改打磨；2022年5月11日：论文定稿；2022年5月13日--14日：论文答辩。