STEM教育本土化发展困境及解决策略–以淮安市中小学为例任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

21世纪以来，科技创新成为世界各国经济发展的重要推力，社会对于科技创新人才的需求急剧增长，培养理工科思维和能力的 STEM教育已经成为世界各国创新型人才培养战略的重要组成部分。

本文梳理了STEM教育的起源与发展，总结了STEM教育的内涵、特征及作用，针对淮安市中小学STEM教育发展现状及困境，给出了适合本土化发展的合理建议。

2. 实验内容和要求

1、通过查阅文献资料，综述 STEM教育起源与发展、内涵与特征、意义。2、通过问卷调查淮安市中小学教师对于STEM教育认知情况、各学校STEM课程开设情况、面临的主要问题。3、针对困境，提出stem教育本土化策略。

3. 参考文献

[1]余胜泉,胡翔.stem教育理念与跨学科整合模式[j].开放教育研究,2015,21(04):13-22.

[2]常咏梅,张雅雅,金仙芝.基于量化视角的stem教育现状研究[j].中国电化教育,2017（06）：114-119.

[3]中国科普研究所、湖南省科学技术协会.全球科学教育改革背景下的馆校结合第七届馆校结合科学教育研讨会论文集[c].中国科普研究所、湖南省科学技术协会:中国科普研究所,2015:7.

4. 毕业设计（论文）计划

1、2022年11月下旬，了解毕业论文撰写具体要求和总体安排，在老师的指导下确定选题。2、2022年11月底前，完成指导老师具体分配。3、2022年11月底12月中旬，进入学校毕业论文系统并申报论文选题。同时，编辑并发布调查问卷，撰写调查报告，了解淮安市中小学stem教育发展现状。4、2022年12月中旬2022年2月中旬，查找相关资料，完成文献综述，撰写毕业论文初稿，向指导老师递交毕业论文纸质文本。5、2022年2月中旬2022年3月底，根据指导老师意见进一步修改毕业论文。6、2022年3月底2022年4月中旬，整理汇总最终定稿，并准备论文答辩。