师范生职业态度的比较分析：以淮阴师范学院小教专业为例任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

更好地了解师范生的内心世界，了解师范生对教师职业角色的看法与想法。

通过探究职业态度变化的过程，从而去发现分析师范生心理历程，去寻找职业态度变化的内容、原因及启示。

让像我这样的学习小学教育的师范生更好地去认同教师这一职业，去成为优秀的教师。

2. 实验内容和要求

查询相关的论文文献，结合问卷调查等方法辅助，进行分析比较。

通过问卷调查，从职业认知、职业情感和职业行为倾向三方面的因素，来比较小教大一师范生、小教大四师范生和刚工作几年的教师三个不同层次的差异性并制作柱状图帮助理解，从而去寻找职业态度变化的内容、原因及启示，使结果一目了然。

将结果写到论文中，完成论文。

3. 参考文献

[1]唐芬芬, 唐娟娟. 职教师范生职业态度的调查研究[j]. 中国电力教育, 2010(16):152-154.

[2]潘建飞. 师范生职业态度影响因素分析与启示[j]. 理论观察, 2016(9):145-146.

[3]罗晓, 杨俊茹, 李慧. 师范生教师职业态度及其差异比较[j]. 集美大学学报, 2004, 5(4):25-28.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年9月1日--2022年10月31日查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年11月1日--2022年12月30日：围绕课题，查询相关文献，构思内容框架，制作调查问卷。

2022年1月1日--2022年2月20日发放问卷2022年2月21日--2022年3月21日分析调查问卷，写论文初稿。