“数感”在小学低年级数学教学渗透研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

全面推进素质教育是21世纪小学教育教学改革的基本方向，也是社会进步的现实需要。

但是数感教学却陷入尴尬的困境：教师缺乏对数感内涵的理解而空谈培养，缺乏理论支撑，忽视估算教学。

同时受个体差异和身心发展阶段不同的影响，学生的数感发展水平在个体之间、年级之间存在一定的差异。

2. 实验内容和要求

本文拟分四个部分来研究数感在小学数学教学的渗透：其中第一部分将阐述《数学课程标准》把建立初步的数感放在六个核心素养的首要位置。第二部分将综述数感的内涵、教育价值以及数感在小学数学教学中的渗透现状与问题。第三部分是本文的重点部分：重点介绍数感在小学数学教学中的策略。第四部分将得出本文的结论：数感教学是一种新型的教学方式，学生数感的培养是一个渐进的、潜移默化的过程，教师必须将建立数感落实到具体数学教学活动中。

3. 参考文献

[1]滕发祥.数感及其教育价值[j].课程教材教法，2004（2）

[2]缪亚林，徐海鹏.低年级学生数感培养浅见[j].教学与管理，2004（7）

[3]林振星.小学生数感培养的有效策略[j].福建论坛，2006（8）

4. 毕业设计（论文）计划

2022.11-2022.12 确定论文题目，填写任务书

2022.12-2022.02 查找资料、写出论文大纲

2022.2-2022.03完成系统总体设计，初步写论文初稿