浅谈小学语文课堂激励性口头评价存在的问题及优化任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

在小学语文课堂中，教师灵活运用激励性口头评价有利于突出学生学习的主体地位，激发学生学习的积极性主动性，甚至是对学生的学习热情也有很大的促进作用。也正是明确了教师激励性口头评价的重要性，其存在的问题也不容易小觑，因此本文分析研究小学语文课堂激励性口头评价存在的问题，并对问题提出一些理论性方法性上的改进，从而更有效的指导教师正确运用好激励性口头评价，充分调动学生学习的积极性。

2. 实验内容和要求

1、计划进行的工作：搜集资料、研读文本等；

2、对各项工作的要求：

（1）在搜集资料方面，尽可能多的搜集一些与教师激励性口头评价的资料，然后做总结概括；

3. 参考文献

【1】屠丽纹.激励性口头评价，和谐课堂的绿色通道【j】.教师，2014（3）：90-91

【2】陈卫琴. 浅谈小学语文课堂教学的激励性评价【a】. 科 学 大 众科 学 教 育,2010（2）：96

【3】叶澜.让课堂焕发生命的活力【j】.教育研究：1997（9）

4. 毕业设计（论文）计划

1、学生定题：2022年11月下旬

2、写作初稿：2022年12月9日-2022年4月1日

3、修改提高：2022年4月1日-2022年4月10日