小学数学教学中学生课堂错误资源的加工与利用研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

小学数学课堂上学生错误资源是教学过程中最为重要的资源之一，能否对其进行合理利用是教师教学水平与教学理念的展现。

在授之以鱼不如授之以渔的当代教育改革背景下，对学生错误资源的研究是贯彻新课程标准的有效策略之一。

作为一名小学教育的师范生，在几次教育见习中以及三个月的实习活动中进入小学，观察教师上课以及小学生。

2. 实验内容和要求

小学生数学知识的学习伴随着千奇百怪的错误，这是一种极其正常的现象。

在小学数学课堂中，学生在教师的带领以及自己的探索中不断进行学习，在此过程中会不断遇见错误，对于错误的处理造就了错误资源。

因此，教师应该接纳、宽容、有意捕捉错误资源，它的加工与有效利用将成为促进教学的有力手段。

3. 参考文献

[1] 朱小蔓.中国教师新百科一小学教育卷[m]．北京：中国大百科全书出版社，2002，484．

[2] 蔺黎明．把错误变成精彩课堂的催化剂[j]．江苏教育研究，2007,(12)：45．

[3] 蔡春艳.关于初中数学课堂学生错误资源有效利用的研究[d].苏州大学,2017，5.

4. 毕业设计（论文）计划

根据参考的文献资料以及与指导老师的交流沟通，初步确立了论文的方向和写作思路，同时列出了提纲、有针对性的查阅资料、撰写论文，与指导老师进行交流、提交初稿，再次进行修改、提交定稿。