大学生英语学生动机减退分析任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

经由毕业论文写作的各个环节，培养学生运用所学专业理论知识发现、分析、解决有关问题的能力；培养学生在有关研究工作中对中外文献资料的收集、整理、阅读、消化和运用的能力；培养学生的逻辑思维能力并使其掌握法学论文写作的基本技能；强调对学术规范的信守培养学生认真、诚实的学术态度。

2. 实验内容和要求

国内外许多学者对英语学习动机做了一定的研究，但是针对大学生的动机减退相对较少。

本研究尝试探索大学生英语学习动机减退现状及其英语学习动机减退因素。

研究拟采用问卷调查的方法，对淮阴师范学院在校学生进行问卷，问卷是以sakaidemotivates'' language learners'' qualitative study on demotivational andlearners''reactions.bulletin of toyo gakuen universitg(12),39-47.deci,e.l,英语学习动机减退的模型构建.《外语教学》，（3）：41-44.孔建军。（2011），非英语专业大学生英语学习负动机个案研究.长春：东北师范大学.李艳辉。（2004），外语学习者失去学习动机的原因及动机的加强.大连：大连海事大学梁良。（2008)，大学英语课堂中的动机削弱初探《天津工程师范学院学报》，18（3）：75-78.李绍鹏，田成泉。（2011)，国外二语习得动机衰竭研究现状《中国海洋大学学报（社会科学版）》。（2）：69-73汤闻励。（2012)，非英语专业大学生英语学习动机缺失研究分析《外语教学》周慈波，王文斌。（2012)，大学英语学习者负动机影响因子调查研究.《中国外语》，（1）：48-55.张文彤。（2002)，《spss11统计分析教程（基础篇）》，北京：北京希望电子出版社。张哲.（2007），非英语专业大学生英语学习动机减退因素的研究.长春：吉林大学。朱晓红。（2001)，回眸与前瞻一学习动机缺失研究《南京师大学报（社会科学版）》，（3）：126-131

4. 毕业设计（论文）计划

2022年11月20日2022年2月16日：查阅资料，提交选题。

2022年3月12日23日：集中开题。

2022年3月23日4月30日：查阅文献，完成初稿写作。