关于小学数学课堂有效提问的现状问题和对策分析任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

本文章通过大量的听课和观察记录，发现现实中小学数学课堂教师的提问中存在不少问题。

从而为提高教师提问水平，增强学生学习效率，针对当前的教学现状，提出改善小学数学课堂提问的可行性对策。

2. 实验内容和要求

本论文分为以下几个部分：一、有效提问的基本含义；二、有效提问在小学阶段数学教学中的作用；三、对当前小学数学课堂教学现状进行小范围问卷调查，并对所得数据进行相关分析；四、小学数学提问教学中存在问题的对策；五、结论与反思。

本文主要通过问卷调查法、观察法等对小学数学有效提问进行研究，优化课堂教学并提高学生的数学素养。

3. 参考文献

[1] 李庆生,孙志勇.课堂提问:是获取信息还是挑战?对大学英语课堂中教师提问功能的会话分析[j].中国外语.2011(01)

[2] 黄伟.实现沟通与交流:课堂提问教学价值新解[j].教育科学研究.2010(01)

[3] 邵怀领.课堂提问有效性:标准、策略及观察[j].教育科学.2009(01)

4. 毕业设计（论文）计划

2022年9月1日－2022年12月9日查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。

2022年12月9日－2022年1月19日在指导老师的指导下，拟定论文框架，明确论文所要研究的具体内容,准备要用的调查问卷，处理并收集相关资料。

2022年1月20日－2022年3月20日进行课题研究，并完成论文初稿。