交互式教学法在中学英语写作课堂中的应用任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

1.本文通过研究国内外互动式教学法的成果，基于各种理论基础，探究互动式教学法在英语写作教学教学中的积极作用，旨在加强学生与教师的互动交流，增强学生的写作兴趣与动力，让学生多思考、敢于提问，在提高教学效果的同时，打造和谐、高效的课堂氛围。

提出一些有利于提升学生写作兴趣和写作成绩,并促进课堂教学效率的提高的策略和建议。

2.通过本课题自身分析问题解决问题的能力能够得到提升，能够在深入分析的情况下，提出具有实际意义价值的现实问题，并通过自己的探究解决问题。

2. 实验内容和要求

内容：写作是书面表达和传递信息的重要途径，是每一位学生都应掌握的技能。

写作又是检验学生英语综合能力的重要手段。

毫无疑问，写作是中学英语教学中的一大难点。

3. 参考文献

Brown, D. H. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Beijing: Foreign Language Teaching and Research, 2005.Ellis, R. Learning a second language through interaction. Philadelphia: John Benjamin Publishing, 1999.Johnson, D.W. Importance of peer relationships. Children in Contemporary Society, 13(1980): 121-123.Rivers, W. M. Interactive Language Teaching. Cambridge: Cambridge University of Press, 1997.Swain. M. Three functions of output in second language learning. Principle and practice in applied linguistics. Oxford: Oxford University Press, 1995.Vygotsky, L. S. Thought and Language. Cambridge : Massachusetts Institute of Technology Press, 1962.黄丽华：《基于支架理论的大学英语写作教学》.福建商业高等专科学校学报,8(2007)：54-57.李广凤： 《交互式教学原则初探》.教育理论与实践,15(2007):32-33.刘凤娇：《高中英语互动式写作教学探究》.湖北：华中师范大学，2007.秦国林： 《合作学习的基本理论及借鉴意义》.黑龙江高校研究，9(2007):116-117.孙争争：《任务驱动法在高职旅游英语教学中的应用》.上海：华东师范大学，2009.左焕琪：《外语教育展望》.上海：华东师范大学出版社，2001:197.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年11月20日-2022年2月16日查阅资料，提交选题2022年3月12-23日 集中开题2022年3月23日-4月30日 查阅文献，完成初稿写作2022年5月1日-5月9日论文修改2022年5月10日 完成定稿2022年5月12日 答辩