1. 研究目的与意义

研究背景：

对于情绪研究的历史由来已久。在早期的关于情绪的哲学思想中，柏拉图的灵魂三分法认为，理性、意志和欲望创造出了各种各样的情绪；亚里士多德的“知”“意”二分法认为人可以感受到最基本的几种情绪为开心、悲伤、愤怒和恐惧等，其对人类情绪的理解是较为系统和全面的，并且清楚地认识到情绪对人类认识世界的作用，将情绪与人类行为进行联系；后来在笛卡尔的身心二元论中提出身体与心灵是两个相互独立的概念，由松果体作为中介物质联系起来，重视生理机制对情绪的作用；显然这一身心割裂论是存在很大缺陷的，斯宾诺莎的研究中提出与笛卡尔完全相悖的理论，即身心一体论，两者相辅相成，相互影响。在现当代的情绪研究中，学者们肯定了早期笛卡尔对松果体的发现，开始注重情绪与生理机制的研究。由詹姆斯兰格提出的情绪外周理论明确了情绪在外界环境的变化中产生，与神经系统有着密不可分的联系，他认为情绪是一种为适应环境的生理反应；坎农—巴德提出的情绪丘脑理论提到了丘脑对情绪的影响；沙赫特—辛格的情绪唤醒理论认为情绪由多种原因引起，由大脑进行复杂的分析处理，以支配身体行为。这三种理论虽有差异，但殊途同归之处是都支持了情绪产生的生理因素。目前，关于情绪的研究常使用到计算机x线断层技术以及核磁共振等技术，用更为科学严谨的手段向更深入的领域探索。现在，还有情绪的面部反馈说、躯体标记说、情绪的具身观、认知理论等诸多假说为情绪研究注入了新鲜血液。

在现今格外激烈的升学压力下，对中学生学业水平的重视与对学生情绪体验的忽视形成巨大反差，然而研究表明，学生的情绪体验对学习效率、学业水平有着重要的促进或阻碍作用。从当前的情绪研究来看，研究对象多为小学生和大学生，对中学生的研究较少。但是，在这个由儿童向成人过渡的关键时期，学生的情绪体验会尤为丰富，既可能有激动的心潮澎湃，也可能有忧郁的低落心境，这一跌宕起伏的情绪变化背后的影响机制非常值得研究。因此本研究选定中学生群体为研究对象，探究他们的负性情绪与正性活动的关系。

2. 课题关键问题和重难点

主要研究内容：

第一，查阅相关文献，了解情绪理论与情绪启动效应的研究成果，并撰写文献综述。

第二，通过情绪实验，探究负性情绪与愉快活动之间的关系。

3. 国内外研究现状（文献综述）

研究方法：实验法、访谈法

步骤：

1. 阅读大量文献，撰写文献综述；

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   4. 研究方案

   [1]shen, h. , labroo, a. , wyer, r. s. . (2020). so difficult to smile: why unhappy people avoid enjoyable activities. journal of personality and social psychology, 119(1).

   [2]金瑜. (0). 中学课堂心理气氛及其与中学生心理健康的关系研究. (doctoral dissertation, 西南大学).

   [3]汪杨桢. (0). 情绪启动对助人行为的影响. (doctoral dissertation).

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   5. 工作计划

   （1）2020-12-27~ 2021-1-4：检索文献资料，开始选题，了解论文写作的基本要求。

   （2）2021-01-4~ 2021-03-01：确定论文题目，接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。

   （3）2021-03-02 ~2021-03-22：设计研究课题，完成开题报告。

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