1. 研究目的与意义

研究背景：现代社会竞争日益激烈，中学生面临着升学、就业的选择，考试作为在升学就业中选拔的主要方式，给学生造成的压力相当大来自社会、家庭、教师以及自己对自己的期望，使处在青春期，情绪自我调控能力仍比较弱的中学生，很容易发生情绪困扰，不但影响身心健康，也影响学业成绩。

在影响学业成绩的各种情绪因素中，考试焦虑具有特别重要的意义，是学生因应考引起的不适应反应的核心症状。

关于中学生考试焦虑问题，很多教育工作者和心理学工作者都给予了特别的关注。

2. 研究内容和预期目标

研究内容： 考试焦虑的概念、影响及原因、考试焦虑与学习成绩关系的研究现状； 中学生考试焦虑的焦虑水平； 焦虑产生的原因； 焦虑水平的不同对学习成绩产生的影响； 不同年级的学生的焦虑水平的差异； 不同性别的焦虑差异和对成绩的影响； 成绩优劣的学生之间的焦虑水平的不同； 针对中学生的考试焦虑的现状、存在的主要问题以及产生的原因，分析在辅导中学生考试焦虑的过程中应注意的因素与环节，分析其成因，更好的辅导，促进其身心健康的发展，提高考试成绩； 焦虑存在的问题和建议预期目标：通过考试焦虑量表了解该校中学生的考试焦虑水平；通过调查问卷探究不同年级学生的焦虑情绪对考试成绩的影响，并且研究男 女生之间的焦虑差异以及其焦虑情绪对学习成绩带来的影响的对比；对数据进行整理，分析研究，得出结论

3. 研究的方法与步骤

研究方法：调查法：问卷调查法和访谈文献研究法步骤 1.选题阶段； 2.准备阶段（准备调查内容、准备调查工具、准备调查对象）：3.调查阶段（收集资料，实施调查）：.在考试前一周将TAS考试焦虑量表发放给初一至初三共272名初中生，同时还有辅助问卷（考试焦虑产生的因素）。

分析阶段（审核、整理、统计、分析）：将问卷和量表进行分类管理，整理数据、对数据进行分析4.总结阶段（调查报告）：做出调查结论

4. 参考文献

[1]田宝、王冰.考试焦虑与考试成绩的关系[J].当代教育科学.2004.5[2]周玮、孟宪鹏.高中生考试焦虑与学习成绩的关系[J].中国学校卫生.2006.3[3]宋广文、史菲菲.学生元担忧、考试焦虑和考试成绩的关系研究[J].心理研究.2012.6[4]张树东.初一学生人际关系考试焦虑和考试成绩的关系研究[J].现代中小学教育.2007.2[5]钱振.考试焦虑与调控[J].东方教育.2014.3[6]孟宪鹏.高中生考试焦虑及其相关因素分析[J].2004年山东大学学位论文[7]李艳平.中学生考试焦虑与心理健康、学业成绩的相关研究[J].2003年上海师范大学硕士论文。

[8]卢芳.考试焦虑与学生学习成绩的关系研究[J].科技信息.2010.11[9]高珂等.心理控制源、个性及焦虑与学习成绩初探[J].中国心理卫生杂志.1997.9[10]王敬欣.高中生自我效能感、考试焦虑及学业成绩的关系[J].心理研究.2008.2[11]陈顺森.初中生考试焦虑认知成分与考试成绩调查分析[J].临床心身疾病杂志.2006（12）[12]汪玉秀. 国内中学生考试焦虑的研究综述[J].内肛科技.2009(2)[13]唐平，张涛.中学生考试焦虑研究[J].中国健康心理学杂志2005（13） [14]叶秀丹. 中学生考试焦虑的成因及调控[J].基础教育研究.2006(5)[15]刘曈.中学生考试焦虑问题的研究概述[N].吉林省教育学院学报.2011(07)[16]王忆军，张慧，卢欣荣，陈素芬，夏薇，乔曼丽，李慧杰.中学生考试焦虑表现的性别差异[J].中国临床康复.2005(09)

5. 计划与进度安排

1.2022-11-01至 2022-01-09：检索文献资料，开始选题，了解论文写作的基本要求。

2.2022-01-10至2022-03-05：确定论文题目，接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。

3.2022-03-06至 2022-03-29：设计研究课题，完成开题报告。