1. 研究目的与意义

研究背景：

大学是从青少年步入成年的重要过渡期。根据埃里克森的心理社会性发展理论，这一时期的中心问题是自我同一感的获得，即对儿童期形成的各种同一感进行选择，与外部环境相适应，逐渐形成新的相对稳定的人格结构，顺利实现向成人期的过渡。自我同一性研究的集大成者玛西娅认为，应从探索和投入两个维度来考察自我同一性，根据个体探索及投入程度不同，将同一性水平划分为同一性扩散、同一性早熟、同一性延缓和同一性获得四个类型。尽管整个青少年时期都存在对自我的探索，但自我同一性最重要的变化发生在中晚期，即大学时代，是建立同一性的关键时期。近年来自我同一性对大学生择业焦虑感的影响获得了许多学者的关注，择业也是每一位大学生无法回避的一个压力，在成长中必然会对自己有一个新的认识和定位。现有研究表明，自我同一性状态对大学生的焦虑水平呈显著相关，具有一定的预测作用。但目前很少有实证研究自我同一性影响大学生择业焦虑的中介机制，因此本研究在相关文献的基础上，测查自我决定在大学生自我同一性与其择业焦虑关系间的中介效应。

本研究以大学生群体为被试，首先采用修订的自我同一性状态简版问卷考察大学生的自我同一性状态；其次采用唐本钰和张承芬修订的sheldon和dec编制的自我决定量表考察大学生的自我决定状况；再次采用改编过的择业焦虑自评量表考察大学生择业时的焦虑状态。鉴于自我决定在大学生择业中有重要促进价值，本研究也分析了大学生自我决定对择业焦虑状态的影响，同时对自我决定在大学生自我同一性与其择业焦虑关系间的中介效应进行检验，并给出研究结论。通过解决上述问题，为大学生提升自我同一性水平、促进其自我决定发展，进而为给予大学生初步踏入社会选择职业时的建议提供科学依据。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

（1）大学生处于青少年晚期，面临自我同一性形成的重要心理社会发展任务。自我同一性的形成状况对于大学生当前和今后的人格完善、心理健康以及社会适应都会产生重大影响。修订后的同一性状态简版问卷具有良好的信效度，为调查大学生自我同一性状况提供了简便、适用的研究工具。本研究采用修订的自我同一性状态简版问卷了解大学生的自我同一性状态。

（2）自我决定是指人们认可自己的行为、自己决定自己的行为，它强调个体与社会环境之间的有机互动，并根据这种有机互动对个体的行为和成长进行预测和干预。当人们决定自己行为的时候，会做自己喜欢的事情和自己认为重要的事情，并且在做这些事情的时候，会体验到自主感和控制感。采用唐本钰和张承芬修订的sheldon和dec编制的自我决定量表了解大学生的自我决定状况。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：问卷调查法

步骤：（1）发现并提出问题；

（2）收集与问题相关的信息；

4. 参考文献

[1]郭金山.西方心理学自我同一性概念的解析[j].心理科学进展,11(2):227-228

[2]李亚,王树青.大学生主动性人格,职业决策自我效能感与自我同一性状态的关系[j].中国心理卫生杂志,2016,30(10):792-797

[3]李雨.大学生自我同一性与择业焦虑的相关研究[d].辽宁：辽宁师范大学,2009.

5. 计划与进度安排

（1）2022-2022学年第一期第10-16周，教师指导学生搜集相关研究资料、确定选题。

（2）2022-2022学年第二学期第1周，教师完成并下达毕业论文任务书。

（3）2022-2022学年第二学期第2-4周，学生按任务书要求，查阅相关研究资料，完成开题报告。