1. 研究目的与意义

研究背景：

学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

本文研究的是学习倦怠问题和学习动机对大学生的影响。学习倦怠，即主要学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得以而为之时，就会感到厌烦，从而产生一种身心俱疲的心理状态，并消极对待学习活动。本文主要研究大学生学习倦怠与自我效能感之间的关系，学习动机（是否与父母的教养方式等），总结拖延症特点，当下大学生的一般现状，及提出应对措施。

预期目标：（1）对学习倦怠提出定义。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：问卷法

步骤：（1）设计好调查问卷的目的和内容；

（2）搜集相关的资料；

4. 参考文献

[1]答会明，高国娇.10年来我国大学生学习倦怠研究综述[j].陇东学院学报，2015,26（2）:117-122.

[2]张丁香（2012）.大学生学习倦怠成因问卷的编制与应用.硕士论文，山西：山西医科大学.

[3]邹媛园.大学生成就动机与学习倦怠的关系研究[j].价值工程，2011.31（6）:158—-159.

5. 计划与进度安排

（1）2022-10-7~ 2022-10-27：检索文献资料，开始选题，了解论文写作的基本要求。

（2）2022-10-28~ 2022-12-22：确定论文题目，接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。

（3）2022-02-17~ 2022-03-16：设计研究课题，完成开题报告。