1. 研究目的与意义

研究背景：

近年来，大学生心理问题的发病率逐年升高，引起了社会各界对其幸福感的关注。在18世纪，英国伦理学家边沁就曾试图将幸福感纳入科学的轨道，但实际上有关幸福感的研究是于上世纪50年代兴起的，在80年代传入中国的，而且大部分研究都是针对老年人的，很少有对大学生的研究。同时随着对幸福感研究的深入，发现父母教养方式是一个重要的影响因素。父母教养方式的研究始于上世纪30年代，但大部分都是针对儿童的。在我国，针对大学生的主观幸福感与家庭教养方式的研究很少，需要进一步拓展。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

本文将运用问卷调查法，采用父母教育方式评价量表（embu）了解被试父母的教育方式特征；采用总体幸福感量表(gwb)了解被试的主观幸福感；同时对二者之间的关系进行分析。之后通过问卷调查收集数据，并对其进行相应的数据处理，分析父母的家庭教养方式对子女主观幸福感的影响以及在统计学上是否有显著性差异，并给出研究结论；最后，分析研究结论，归纳出家庭教养方式和大学生主观幸福感的关系，进一步提出建议及展望。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：问卷调查法

步骤：（1）搜集有关资料；

（2）根据研究设计调查问卷；

4. 参考文献

[1]姚新华，郑云恒. 90后大学生幸福感的影响因素及教育策略[j]. 黑龙江高校研究，2016.

[2] 范晨霞.大学生父母教养方式，幽默风格与主观幸福感的关系研究[d].河北：河北师范大学，2011.

[3]张文新.城乡青少年父母教养方式的比较研究[j].心理发展与教育.1997(3)：44-49.

5. 计划与进度安排

1、2022-10-7 ~ 2022-10-27： 查资料，选方向，了解论文写作的基本要求

2、2022-10-28~ 2022-12-22：确定论文题目，接受毕业论文任务书，查阅资料，了解学术信息。

3、2022-02-17 ~ 2022-03-16：搜集有关本课题的文献资料，进行研读、梳理，完成开题报告。