1. 研究目的与意义

研究背景：

自我同一性是埃里克森人格发展八个阶段理论的核心概念。形成自我同一性是青少期（青春期）的发展任务。如果不能形成自我同一性，个体将无法整合自我概念，无法统合自己的过去、现在和未来，这将使个体丧失生活价值感和意义感，从而产生心理问题，甚至可能形成人格障碍等严重的心理疾病。国内外研究均发现，同一性完成情况影响个体的心理健康水平。对于大学生而言，他们正处理于青少年期的末期、成年期（青年期）的早期，也就是说，大学阶段是同我同一性形成与建立的关键期。能否顺利的建立起自我同一性，将会影响大学生自我的健康发展。

在大学阶段，不同的学生，因为种种原因，可能会在个体的认识水平（如，对职业生涯规划、时间管理的意识水平）、兴趣爱好（如，微信依赖、网络游戏依赖）、认知与行为风格（如，决策风格、归因风格）以及生活环境（如，宿舍氛围）等方面存在着显著的差异。这些差异，很可能会影响到大学生自我同一性的形成与建立。本系列研欲探讨这些潜在的因素对大学生自我同一性的影响。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

本文研究的是大学生决策风格对自我同一性的影响。在大学阶段，不同的学生，因为种种原因，可能会在个体的认识水平（如，对职业生涯规划、时间管理的意识水平）、兴趣爱好（如，微信依赖、网络游戏依赖）、认知与行为风格（如，决策风格、归因风格）以及生活环境（如，宿舍氛围）等方面存在着显著的差异。这些差异，很可能会影响到大学生自我同一性的形成与建立。本系列研欲探讨这些潜在的因素对大学生自我同一性的影响。而对于本研究，则欲探讨“决策风格”对大学生自我同一性的影响及作用机制，并期望能基于研究结果，提出一些发展性建议，以促进大学生更好的发展自我同一性。

预期目标：（1）界定风格决策和自我同一性的操作定义。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：问卷法

步骤：（1）发现并提出问题；

（2）收集与问题相关的信息；

4. 参考文献

1、王兰锋,. 我国文化视野下的青少年自我同一性问卷编制[j]. 华北水利水电大学学报(社会科学版),2014,(6). 2、唐梅,李磊,杨萍,. 青少年自我同一性的国内研究现状与未来展望[j]. 昭通学院学报,2015,(5). 3、黄华华,刘少英,徐芬,. 大学生的自我同一性与社会适应[j]. 中国心理卫生杂志,2014,(1). 4、邓伟,王耀宗,唐佳林,. 自我同一性对大学生网络成瘾影响作用的研究[j]. 中国民康医学,2014,(4). 5、何特,罗贤,. 自我同一性对大学生入学适应的影响研究[j]. 成都中医药大学学报(教育科学版),2014,(2). 6、王树青,陈会昌,. 大学生自我同一性状态问卷中文简版的修订[j]. 中国临床心理学杂志,2013,(2). 7、黄璜,王全权,. 自我同一性视角下青少年道德形成路径研究[j]. 淮海工学院学报(人文社会科学版),2013,(9). 8、心理学论文写作规范.urlhttp://www3.tjcu.edu.cn/shixijidi/boot1/xlx.doc 9、吴明隆.spss统计应用实务.铁道出版社.2000

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5. 计划与进度安排

1、2022-2022学年第一期第10-16周，教师指导学生搜集相关研究资料、确定选题。2、2022-2022学年第二学期第1周，教师完成并下达毕业论文任务书。3、2022-2022学年第二学期第2-4周，学生按任务书要求，查阅相关研究资料，完成开题报告。4、2022-2022学年第二学期第5周，教师指导学生开题。5、2022-2022学年第二学期第6-11周，执行研究计划，搜集数据，并完成论文初稿。6、2022-2022学年第二学期第12-13周，学生根据教师提供的修改意见进行论文修改，完成论文二稿。7、2022-2022学年第二学期第13-14周，学生根据教师所提供的修改意见进行修改定稿；指导学生进行论文重复率检测；在毕业论文系统中提交论文。8、2022-2022学年第二学期第15周，教师进行论文评阅，指导学生准备答辩。9、2022-2022学年第二学期第16周，学生进行论文答辩。