1. 研究目的与意义

研究背景：

自我同一性是埃里克森人格发展八个阶段理论的核心概念。形成自我同一性是青少期（青春期）的发展任务。如果不能形成自我同一性，个体将无法整合自我概念，无法统合自己的过去、现在和未来，这将使个体丧失生活价值感和意义感，从而产生心理问题，甚至可能形成人格障碍等严重的心理疾病。国内外研究均发现，同一性完成情况影响个体的心理健康水平。对于大学生而言，他们正处理于青少年期的末期、成年期（青年期）的早期，也就是说，大学阶段是同我同一性形成与建立的关键期。能否顺利的建立起自我同一性，将会影响大学生自我的健康发展。

在大学阶段，不同的学生，因为种种原因，可能会在个体的认识水平（如，对职业生涯规划的意识水平）、兴趣爱好（如，微信依赖、手机游戏依赖）、认知与行为风格（如，时间观念、决策风格、归因风格）以及生活环境（如，宿舍氛围）等方面存在着显著的差异。这些差异，很可能会影响到大学生自我同一性的形成与建立。本系列研欲探讨这些潜在的因素对大学生自我同一性的影响。

研究目的：

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

本文研究的是手机游戏依赖对大学生自我同一性的影响。手机游戏依赖是指在无成瘾物质条件下的进行手机游戏行为的冲动失控现象，它主要表现为由于过度和不当的沉迷手机游戏而导致个体明显的社会、心理功能的损害，并伴随有和使用手机有关的耐受性、戒断反应以及强迫性行为等。通过调查法，分析存在手机游戏依赖的大学生和不存在手机游戏依赖的大学生在自我同一性的形成上是否有显著差异，然后分析手机游戏依赖对大学生自我同一性的影响及作用机制，并提出发展性建议。

预期目标：

（1）选择或编制手机游戏依赖及自我同一性整合状况问卷。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：调查法

步骤：

（1）发现并提出问题；

（2）选择或编制问卷；

4. 参考文献

1、王兰锋,. 我国文化视野下的青少年自我同一性问卷编制[J]. 华北水利水电大学学报(社会科学版),2014,(6). 2、唐梅,李磊,杨萍,. 青少年自我同一性的国内研究现状与未来展望[J]. 昭通学院学报,2015,(5). 3、黄华华,刘少英,徐芬,. 大学生的自我同一性与社会适应[J]. 中国心理卫生杂志,2014,(1). 4、邓伟,王耀宗,唐佳林,. 自我同一性对大学生网络成瘾影响作用的研究[J]. 中国民康医学,2014,(4). 5、何特,罗贤,. 自我同一性对大学生入学适应的影响研究[J]. 成都中医药大学学报(教育科学版),2014,(2). 6、王树青,陈会昌,. 大学生自我同一性状态问卷中文简版的修订[J]. 中国临床心理学杂志,2013,(2). 7、黄璜,王全权,. 自我同一性视角下青少年道德形成路径研究[J]. 淮海工学院学报(人文社会科学版),2013,(9). 8、心理学论文写作规范.URLhttp://www3.tjcu.edu.cn/shixijidi/boot1/xlx.doc 9、吴明隆.SPSS统计应用实务.铁道出版社.2000

10、G R Adams. Objective Measure of Ego Identity Status: A Reference Manual. 1998.

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5. 计划与进度安排

1、2022-2022学年第一期第10-16周，教师指导学生搜集相关研究资料、确定选题。

2、2022-2022学年第二学期第1周，教师完成并下达毕业论文任务书。

3、2022-2022学年第二学期第2-4周，学生按任务书要求，查阅相关研究资料，完成开题报告。

4、2022-2022学年第二学期第5周，教师指导学生开题。